许小燕
小学语文课外阅读作为语文教育中的一个重要环节，是提高学生语文素养、拓展知识视野、培养人文情怀、树立学生三观、提升思想品格的重要途径之一。但是，在实践中，相关教育者和家长们经常会面临如何选材、如何开展、如何评价等问题。本文旨在通过阅读现有文献和资料，并结合实际经验，探讨小学语文课外阅读策略和实施路径，帮助相关教育者和家长们更好地推进教育实践。
小学语文
课外阅读的价值
小学语文课外阅读是提高学生语文素养、拓展知识视野、培养人文情怀、树立学生三观、提升思想品格的重要途径之一。具体来说，小学语文课外阅读对于学生有以下几个方面的积极影响。
1.提高学生语文素养
小学语文课外阅读能够让学生接触到更广范围、更高水平的阅读材料，增加词汇量，提升阅读理解水平，巩固和拓展学生的语文知识体系，使得学生在语文方面得到全面的提升。
2.拓展学生知识视野
小学语文课外阅读可以让学生认识到更多的不同文化背景、历史背景、社会背景下的阅读材料，从而拓宽了学生的知识视野，激发了学生对不同学科的兴趣，促进学科间综合性知识的建构和转化。
3.培养学生人文情怀
小学语文课外阅读不仅能够让学生了解到文学作品中的人文精神，还能够帮助学生吸收和传承优秀文化遗产，懂得珍惜、尊重、继承人类智慧的宝贵财富，从而培养学生深刻的人文情怀。
4.提升学生自学能力
小学语文课外阅读能够帮助学生掌握学习方法，培养自主阅读能力，增强学生的学习效率和主动性，在学习中形成积极的思考态度和方法。
5.塑造学生积极人生观和价值观。小学语文课外阅读能够让学生接触到各种各样的人物形象，以及他们所表现出的丰富的人生态度和价值观念，启发学生对生活的积极态度和人生的高远追求，构建健康积极的人生观和价值观。
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课外阅读的特点
小学语文课外阅读具有以下几个特点：
1.阅读材料的丰富性
小学语文课外阅读材料的种类繁多，可以包括文学作品、科普读物、历史经典等不同类型的材料。
2.阅读活动的灵活性
小学语文课外阅读的活动形式多样，可以采用独立阅读、小组讨论、朗读比赛等形式进行，以满足不同的教学需求和学生兴趣。
3.引导学生思考与输出的创新性
小学语文课外阅读强调引导学生进行思考和输出，在输出形式和内容上有很大的自由度，可以鼓励学生采用自己喜欢的方式进行思考和表达，增强学生的个性化和创新性。
4.对学生个性化需求的关注
小学语文课外阅读主要针对学生个性化需求，一方面充分考虑学生的认知水平、学习兴趣和能力特点，另一方面充分考虑材料的可读性、可吸收性和可提升性，使得阅读材料与学生个性需求之间达到最佳匹配。
综上，小学语文课外阅读的教育价值和特点既体现了语文课程的基本任务，又有助于学生全面健康地发展。
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课外阅读策略与实施路径探析
课外阅读对孩子的成长非常重要，但要让小学生爱上课外阅读，就需要设计恰当的策略和实施路径。以下从阅读材料的选择、阅读活动的开展、引导思考和输出以及评价和反馈等四个方面进行探析。
1. 阅读材料的选择
(1) 泛读与专读相结合。在阅读材料的选择上应该坚持泛读与专读相结合的原则，既可以选一些泛读性质的材料，如童话故事、神话传说等，增强学生的阅读兴趣和习惯，也可以选择一些专业性的材料，如科普读物、历史经典等，帮助学生构建知识体系和思辨能力。
(2) 考虑学生年龄和认知水平。孩子们阅读的材料不仅要贴近他们的生活、直观、易懂，还应该根据他们的认知水平进行合理分级，避免过难或过简单的材料，以达到适度挑战的效果。
(3) 注意材料的鲜活性和时代属性。现代儿童生活丰富多彩，阅读材料也应该紧贴当下的社会背景和孩子们的生活经验，使之更加贴近时代、生动有趣。
2. 阅读活动的开展
阅读活动是小学语文课外阅读的重要组成部分，如何设计有意义、有效的阅读活动，对于激发学生的阅读兴趣和提升阅读能力至关重要。以下是一些可供选择的阅读活动形式：
(1) 独立阅读：学生独立阅读，跟据自己的兴趣来选择书目，可以让孩子享受独立思考的自由感，提高阅读积极性。
(2) 小组讨论：学生分组阅读同一本书，然后在小组内进行全面的讨论，拓展孩子的思维广度和深度。
(3) 朗读比赛：学生可以选择自己喜欢的书籍进行朗读，提高他们的朗读技巧和口语表达能力，同时增强孩子们的表现欲望和自信心。
(4) 书法绘画：让学生通过阅读后的理解体会，再将自己的理解之美用书法或绘画的方式表现出来，增强孩子们阅读的感性体验和艺术鉴赏能力。
3. 引导思考和输出
在进行阅读活动的同时，还应该引导学生进行思考和输出。这里我们可以选择以下几种方式：
(1) 想象与创作。通过读书，激发学生的想象力，引导他们进一步思考故事情节的发展，创造自己的故事情节。
(2) 问题与回答。在阅读中提出问题，引导学生去查找相关信息、资料，并进行答案的总结和归纳，以提高学生的询问和思考能力。
(3) 点评与总结。在阅读结束后，引导学生对所读内容进行点评和总结，从不同角度审视作品，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 评价和反馈
对于学生进行适当的评价和反馈，能够鼓励孩子们更加投入课外阅读，进而实现语文素养的提升。评价和反馈可以从以下几个方面进行：
(1) 给予针对性评价。根据每个学生不同的阅读能力和水平，给予相应的针对性评价，提高孩子们的自信心和学习动力。
(2) 鼓励优秀表现。通过表扬或奖励等方式鼓励学生在阅读方面的优秀表现，进一步激发他们的阅读兴趣和热情。
(3) 提供改进建议。根据学生的阅读状况，针对性地提出改进建议，帮助孩子们更好地掌握阅读技巧，提高阅读能力。
小学语文课外阅读策略与实施路径是一个相对复杂但又十分必要的教育过程，只有在灵活多样的阅读活动和引导思考输出的基础上，以适当回馈和激励为目标，才能更好地促进学生阅读能力的全面发展、提升学生的阅读能力。
（作者单位：湖北省黄冈市第二实验小学）
