当今社会信息技术应用越来越广泛，对各行各业产生巨大影响，信息技术技能已经成为人才标配。在建设中国特色社会主义教育强国的背景下，把人的培养问题作为建设教育强国的核心课题，不仅要培养中职生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力，更要实现立德树人的根本任务。因此，在中职信息技术专业课程教学中，应该注重课程思政的运用，以传授专业知识为主，思政教育为辅，将二者有机融合，既能提高学生的政治素养，又能掌握专业技能，实现培养德才兼备的技能型人才目标。
一、中职信息技术专业课程思政的现状分析
传统信息技术专业课程教学一般以技能为主，教师侧重在课堂上“讲什么”，“如何讲”，注重学生知识与技能的学习，缺乏思政教育的意识和能力，加上学生对思政内容兴趣不高，课堂教学较少融入思政方面的教育内容，忽视了立德树人的教学目标。
教育的根本目标在于明确要培养什么样的学生？怎么培养学生？为谁培养学生的问题？因此，要在中职信息技术专业课程中融入思政元素提升课程质量。现阶段，中职学校正在逐步推进课程思政教学模式改革，致力于把思想政治融入教学全程。然而，目前来看，课程思政教学模式的改革难点众多，如何加强课程思政的创新性和时效性，拓展课程思政的方法和路径都是亟待解决的问题。
二、课程思政在中职信息技术专业教学中的要求和立足点
中职信息技术专业课程标准和三教改革对于培养学生的综合素质，做好未来职业生涯规划都有一定的要求。信息技术专业课程中的课程思政教学要求主要体现在以下几个方面：
1.信息素养与道德伦理：理解并掌握信息技术的道德和伦理含义。例如，如何合理使用数字资源，如何保护个人信息，如何遵守信息法律法规等。
2.技术理论与实践应用：理解并掌握信息技术的基本理论和实践技能。例如，计算机硬件和软件的基本操作，网络通信的基本原理和应用，数字媒体的获取与编辑等。
3.社会实践与创新能力：了解信息技术在社会生活中的应用，并具备解决实际问题的能力。例如，使用信息技术进行团队协作，使用信息技术进行创新性解决问题等。
信息技术专业课程思政教学改革总体来讲需要牢牢把握两个方向：首先，要明确思政教学的目标，与“四为”育人目标相结合，把落实立德树人的根本任务牢记心中；其次，立足于中职学校本身的育人特色，在课程思政教学过程中把学生培养成高素质的技术技能人才。
三、实施中职信息技术专业课程思政教学的有效途径
1.课程思政融合学科核心素养
首先，把爱国主义、公平公正、法治民主、诚信友善等社会主义核心价值观融入日常教学，引导学生树立正确的价值观念。第二，融入法制安全教育等，教育学生遵守法律法规，珍爱生命，合理使用网络资源，保护个人信息安全等，培养学生树立正确的伦理道德观念。第三，融入新技术和创新理念，让学生理解信息技术对社会经济、文化等方面的影响，增强信息意识，培养学生参与信息社会的责任感和历史使命感。例如，《影视后期制作》这门课，在学习短视频剪辑时，可以设计以传统节日“端午节”作为案例，通过学生拍摄并剪辑包粽子、划龙舟等活动，体会中国传统文化的源远流长，提升文化自信和自豪感，成为具有家国情怀的新时代学生。
2.课程思政融入课堂教学全过程
落实课程教学目标，创新课堂教学内容，改革课堂教学方法，真正实现课程思政的全程育人作用。具体表现在三个方面：教学目标中有明显的思政素养目标，教学内容中有明显的思政元素，教学过程中有明显的思政环节。例如，《网络技术基础》这门课，在学习网络应用时，教学目标应当让学生了解网络技术发展，遵守网络规范，保护信息隐私，合法使用网络资源，学会使用网络工具等，教学内容必须是合法的网络资源和正规的网站，教学过程从了解——获取——使用，可以结合教学平台，采用课堂翻转、情景、案例等教学方法，全程都渗透课程思政。
3.课程思政纳入专业人才培养方案
以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务，将社会主义价值观教育贯穿专业人才培养全过程。立足专业特点，结合学生实际，修订教学计划、培养目标、课程标准，深入挖掘课程思政元素，增加课程思政目标，实现技能和职业精神培养高度融合。例如，《信息技术》这门课，可以围绕创新、绿色、开放、协调、共享等主题，开展主题教育。在思政目标的设计上，学前教育专业注重加强师德师风教育，争做“四有”好老师；艺术类专业注重引导学生树立正确的艺术观和创作观，弘扬中华优秀传统文化；农林类专业注重引导学生“懂农业、爱农村、爱农民”，争做新农人；医学类专业注重加强“医者仁心”医德医风教育，争做仁医良医。
课程思政教学改革已成必然，要在中职信息技术课程中融入思政元素提升课程质量，需要从多个角度出发，全方位地进行改革和创新。作为一线教师，要紧跟时代发展步伐，深耕思政沃土，将思政小课堂与社会大课堂相结合，实现中职思政课价值引领。
（作者单位：福建省永安职业中专学校）
