《大学生模拟创业实验》课程教学改革要遵循大众创新、万众创业的战略，重点培养学生的创新创业综合能力。在课程教学改革背景下，重视理论知识与实践活动的结合，转变传统实验课程教学理论知识得不到实践的困境。应用ERP沙盘教学模式。能够引导学生应用理论知识解决实际问题，进而培养学生的创新创业意识和综合能力，落实《大学生模拟创业实验》课程的育人目标。
一、《大学生模拟创业实验》课程中应用ERP沙盘的价值意蕴
（一）构建活跃的课堂氛围
在《大学生模拟创业实验》课堂教学中应用ERP沙盘教学模式能够转变传统以教师讲解理论知识为主的教学模式，更关注学生创新思维的发展。将学生分为若干个体验团队，并担任企业经营和管理过程中的不同角色，使学生亲身体验企业经营管理过程中的各个环节。这就推动学生成为课堂学习的主体，在学生合作讨论与思考的过程中，构建了活跃的课堂氛围。
（二）发散学生的创业创新思维
在《大学生模拟创业实验》课堂教学主要目的在于培养学生的创新创业意识和能力，应用ERP沙盘模拟教学，能够引导学生在体验企业经营管理活动和环节的过程中，制定商业计划和商业规划。同时给予了学生不断尝试不断创新的机会，进而增强了学生对商业计划可行性的分析能力，促使学生发散创新创业思维，提升企业经营管理效果，进而提升了课堂教学质量。
二、《大学生模拟创业实验》课程中应用ERP沙盘的教学改革策略
（一）融合创业教学过程，提升学生的创新创业能力
在《大学生模拟创业实验》课程教学中，教师设置了企业经营角色模拟实验活动，在该实验活动中学生模拟企业经营中的不同角色，但由于缺乏真实企业经营流程等环节，导致角色扮演实验活动的成效较低。在该教学过程中应用ERP沙盘教学模式能够为学生提供真实的教学流程，进而提升学生的创新创业综合能力。
比如在以企业经营为主题的ERP沙盘实验教学活动中，学生自由分组，每一组有四至五名同学组成，分组完成后，每组代表一家模拟公司，每一名学生担任企业经营中的不同角色，如CEO、 CFO等。ERP沙盘模拟实验中模拟公司展开相似产品竞争，在不断改进经营策略的过程中优化企业经营效果。比如该课堂教学活动中设置了六年企业经营活动，学生需要为企业的长远发展制定产品、市场、资金运用等经营战略，同时根据市场需求预测竞争对手的动向和市场环境竞争环境，进而达到经营目标。除此之外，学生也要综合考虑开拓市场、分析客户需求、企业融资以及内部的运营管理。在综合模拟活动中，提升学生的战略规划能力和经营管理能力，同时能有效应用多学科知识，提升学生创新创业综合能力。
（二）构建创业竞争环境，激发学生创业潜能
在《大学生模拟创业实验》课堂教学中培养学生的创新创业能力离不开构建企业竞争环境，在课堂教学中学生要认识到竞争是社会常态，也是在创业过程中要面临的状态。应用ERP沙盘模拟教学模式改革《大学生模拟创业实验》课程教学，能够有效控制模拟实验变量，构建相对稳定的市场环境，以此减少在专门模拟活动中的企业竞争难度，不仅能有效控制沙盘模拟活动的难度，同样也能使学生集中于企业的经营和管理工作中，激发学生的创业潜能。
比如在以“运用规则进行决策”的实验教学活动中，应用ERP沙盘模拟教学模式，使学生灵活运用规则制定市场策略、产品策略、广告策略。在该实验活动中制定的市场规则产品研发与生产规则，学生认识到这些规则是决定企业经营成败的前提。在实验过程中灵活运用实验规则，优化企业资源配置，明确企业开拓市场、研发产品的时间，并制定开拓市场、研发产品数量以及研发的新产品投入哪个市场的策略。这就需要学生正确认识自身企业能力，并评估竞争对手与市场机会。在该实验活动中有效控制了外部环境对企业经营决策的影响，在团队协作的过程中考虑竞争对手的联系，进而精确计算企业资源配置。不仅提升了学生的抗压能力，同样也培养了学生的团队观念、组织协调能力和沟通能力，极大激发了学生的创业潜能。
（三）完善课程评价体系，提升教学改革效果
《大学生模拟创业实验》课程教学改革要完善课程评价成绩，关注学生的实验过程，而非过多追求实验结果。比如针对学生在实验过程中的团队合作程度、商业计划书制定的科学性与创新性，展开过程性评价，提升教学改革效果。
尤其是在ERP沙盘模拟教学过程中，在企业经营的初步阶段，学生团结合作充分考虑行业环境竞争者信息，制定适合自身企业发展的商业计划书。此时教师展开过程性评价时就要对商业计划书的战略决策、目标市场、产品策略等展开科学性分析，同时纠正学生对商业计划书的认知。在引导学生全面了解商业计划书的功能价值以及内容后，鼓励学生完善商业计划书，进而为后续企业经营管理提供支持。
总的来说，在《大学生模拟创业实验》课程中应用ERP沙盘教学模式展开教学改革能够有效构建活跃的课堂氛围，发散学生的创新思维，进而激发与增强学生的创新创业意识和能力。在具体教学改革过程中，要将ERP沙盘教学模式与创业教学活动相融合，培养学生的创新创业信心，提升学生的创新创业能力。同时在教学过程中构建创业竞争环境，在控制企业竞争难度的基础上，激发学生的创业潜能。除此之外，完善课程教学评价，针对ERP沙盘中学生的学习成果展开评估与反馈，夯实知识技能训练，提升教学改革效果。
（作者单位：河北工程技术学院）
