新时代赋予高校思想政治教育新环境新起点，同时也为高校思想政治教育带来新挑战新使命。新时代高校思想政治教育应该承担新的历史使命，保持昂扬向上的精神气质，努力创新教育方式方法、构建教育话语体系、实现教育场域融合，培养合格的社会主义建设者和接班人。
一、创新高校思想政治教育方式方法
改革创新高校思想政治教育路径首先应从思想政治教育方式方法入手。新时代的思政课应立足学生的认知规律和自身特点，采用多元化的教学手段，充分调动学生的学习积极性，满足学生们的需要。如，采用案例式、启发式、互动式等教学方法充分调动学生的学习兴趣、引导学生主动思考。同时，可以借助相关学习平台组织讨论、抢答等活动，增强学生的参与度，提高学生的学习热情，发挥学生的主体性作用。实践教学是思政课创新发展的途径之一，也是培养大学生实践能力、提高人文素质的重要环节。思政课教师可以组织学生对社会现实问题进行调研，引导学生用思政原理分析问题，将理论与实践统一起来，在认识现实问题的过程中理解思政原理，在实践中体悟原理。学生们通过积极参与实践教学，能够不断提高主动思考的能力，增强解决实际问题的水平。同时，实践教学中应注重引导学生的参与度，体悟劳动的重要性，增强学生的劳动意识，在劳动中感受价值实现。
同时，要把思想政治教育贯穿于高校教育教学全过程，深入挖掘专业课程的育人功能，实现思政课程与课程思政协同育人。课程思政作为实现高校立德树人目标的重要组成部分，有利于拓宽学生接受思想政治教育的空间。通过深入挖掘专业课程中蕴含的思政元素，努力将马克思主义的立场、观点、方法运用到教育教学过程中，引导学生明确马克思主义的重要性，坚定理想信念，塑造优秀品质。构建大思政格局还应贯穿于科研、管理、服务、心理等各方面。全校各管理和服务部门也要在平时的工作服务过程中，注重自身行为对思想政治教育的影响，尽可能地为思想政治教育贡献自身力量，营造良好的思想政治教育环境。
二、构建高校思想政治教育话语体系
构建思想政治教育话语体系能够增强思想政治教育的效能，实现价值性和知识性的统一。思政课教师要明确政治方向、站稳政治立场，对马克思主义真学、真信、真懂、真用，将马克思主义理论贯穿于教育教学始终，以深厚的专业素养讲好思政课。要准确把握重点和难点，坚持政治性和学理性相统一，充分展现马克思主义的科学性、实践性、真理性。在授课之前，应该充分了解学生的专业、兴趣爱好、前期知识储备等方面的情况。根据学情调查的结果更新自己的知识储备、调整授课内容，对相关内容进行优化和筛选，培养他们对相关话语体系的识别与捕捉。
思想政治教育话语体系的构建还可以充分利用地域特色，展现地域性与时代性，将课堂教学与实践教学有机结合起来，充分运用当地的历史文化资源进行思想政治教育。坚持用事实说话，引导学生感受中华优秀传统文化的博大精深，体悟革命、建设和改革的艰辛，坚定社会主义发展方向，增强学生的认同感和文化自信。
三、实现高校思想政治教育场域融合
家校社会“三位一体”携手育人，可为大学生提供全程思政育人的良好环境，巩固和检验理论知识的学习，实现理论与实践的统一。高校作为思想政治教育的主体，要充分发挥核心作用，引导和调动家庭和社会参与大学生思想政治教育的积极性。正确的家庭教育观念对于大学生的健康成长、价值观形成有着重要影响。良好的社会氛围、正确的社会风气为大学生思想政治教育提供客观大环境。尤其是丰富多彩、感染力强、主题鲜明的社会性活动，能够为高校思想政治教育提供良好的宏观环境，更能够唤起学生的历史记忆，增强认同感。
新媒体技术为高校思想政治教育提供了多样化的教育平台，创设了不受时空限制的交流场域。广大思政工作者需要不断探索和优化教育路径，探索网络思政路径，增强网络思政实效，坚持统一性和多样性相统一，以适应新媒体时代的发展。在充分运用传统课堂教学的严肃性、直接性、对话性、可控性等特点与新媒体不受时空限制、传递方式多样等特征结合起来，丰富思想政治教育的手段和途径，实现思想政治教育的交互式体验，为思想政治教育提供便利、扩大覆盖面。
除此之外，构建多维度的评价体系可以更清晰地检验思想政治教育的成效。要建立全面系统、目标明确的评价机制，同时注意灵活性，根据学校的实际情况采取多种多样的评价内容和项目。另外，在培育、选拔、使用等各个环节注重考察教师的“六要”素养，配备专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。同时，由专职思政课教师为专业课教师进行课程思政元素的培训和指导，提升全体教职工的马克思主义理论素养，实现课程思政与思政课程的同向同行。
