AI赋能以学生为中心的《药物化学》教学，实现基于问题链教学的教学创新，让学生主动思考，参与教学，真正实现。以老师设计和提出问题为主线，通过老师有目的的引导学生思考分析问题并解决问题，学生跟着老师的思路，主动参与，积极思考对课程思政和知识的掌握都有着事倍功半的效果。
AI时代的大学生有一个显著特点就是网络已成为他们学习、生活中相当重要的一部分。无论是在学习中遇到的问题，还是生活中的需求，学生都可以通过网络高效率、低成本地实现和解决。AI时代的教学，就要充分发挥人工智能的优势，利用人工智能资源和速度的优势，在完全问题导向上，引导学生开展学习。培养和锻炼孩子的创新思维和面向实际的解决问题能力。
将AI技术融入教学中，最大限度地调动学生的积极性、主动性，有效突破教学重难点，实现教学目标，提升教学效果。综合性特别强的专业基础课《药物化学》采用问题链教学方式可以将学生带入到研究人员的位置，遇到问题，思考问题，解决问题，将晦涩的知识融入问题链中，以快捷的线上测试检验知识点的掌握情况并对其进行拓展，学生的全程参与感受学习的乐趣。
《药物化学》是制药和药学专业的重要的专业基础课，内容相对多而杂，但是其逻辑性也很强，以药物化学结构为中心，对于药物的研发，性质，构效关系和合成进行讲述。教材是以每一类药物的化学结构，命名，发现，理化性质，构效关系，合成路线为基本讲解路线。本人通过多年的授课，基于“问题链教学”是将知识点以问题的形式抛出，引起学生兴趣，调动学生思考，以学生掌握知识和提高创新能力为主要参考指标，授课过程中老师承担引导的角色，让学生深入研发新药的过程中，积极主动的参与并思考.
《药物化学》讲授课内容以药物研发为主链，通过引导学生对于药物研发过程的深入探讨，从而将课程中的难点——构效关系得以抽丝剥茧般呈现出来，学生的学习从机械记忆变成逻辑推理，学习氛围变得轻松，学习效果也明显变好。随后再进行理化性质和合成的讲述，学生的接受程度也明显增强。
传统教学中的被动接受变身为主动学习，对学生和老师都提出了新的要求。课程思政为每一位教师提出了新的要求，要因材施教，因人施教。通过课前，课中，课后的配合，将课堂效率提高起来，将学生带回课堂，充分掌握知识，灵活运用技能是教师的根本任务。因为知识的“接地气”，使得案例教学法和翻转课堂等教学方法让先学后教的理念和授课模式得以实现，学习不再是枯燥无味的，而是丰富多彩，易于接受的了。
本课程还引入了线上线下混合式教学，将上课内容的总结和复习放在了线上完成，AI技术辅助“问题链”教学有利于学情的精准把握，具体流程思路见图1。
图1 问题链教学思路流程图
以问题链为知识点的主线，在课堂中学生为中心的问答讨论式教学，学习效果突出，再辅以线上的预习，复习，检测和讨论等环节见图2，人工智能的辅助让教学变得丰富多彩，对学生学习情况可以及时获悉，同时满足不同学生的学习需求，教学效果优秀。
图2 教学评价示意图
通过混合式教学，学生对于知识的理解和学习能力都有了明显的提升，同时带给学生的思想认识和爱国主义精神也得到了提升，这种以“学生为中心”的AI赋能基于问题琏教学的授课模式，平行开展的医药类其他课程的讲授，也取得了不错的效果，具有一定的推广价值。
