随着社会的快速发展和信息技术的广泛应用，青少年面临的社会环境日益复杂多变，互联网和社交媒体的普及为学生提供了丰富的信息资源和交流平台，拓宽了他们的视野，另一方面网络环境中的不良信息和道德失范现象也对学生的健康成长构成了潜在威胁。在这种背景下初中道德与法治教学的重要性更加凸显，它不仅是传授法律知识和道德规范的过程，更是引导学生树立正确的价值观念、培养良好行为习惯的重要途径。本文重点分析初中道德与法治教学面临的一些难点，从而提出道德法治意识培养的有效策略和方法，进而能够为初中道德与法治教学提供有益的参考，促进学生的全面发展。
一、初中道德与法治教学面临的难点
我国的教育体系受传统教学观念的影响较深，教师在教学中习惯于采用讲授式的教学方法,这种教学模式强调教师的主导地位，学生主要是被动接受知识。在这种观念的指导下，教师往往缺乏创新和改革的动力，导致教学方法单一。道德与法治教师的专业素养直接影响教学方法的选择和应用,部分教师在教学方法上缺乏足够的培训和经验，尤其是在如何设计和实施互动式、探究式、体验式教学方面存在不足。这使得他们在教学中更多依赖于传统的讲授方法，难以采用多样化的教学手段。
二、初中道德与法治教学中道德法治意识培养策略
（一）初中道德法治意识培养结合实际生活案例
在初中道德与法治教学中，通过结合实际生活案例来培养学生的道德法治意识是一种非常有效的方法。选择合适的实际案例，选取近期的新闻报道，特别是与青少年相关的道德和法律问题，如网络欺凌、校园暴力、交通安全等，利用学生身边的实际案例，如学校里的好人好事、社区中的道德模范等，选取历史上著名的道德和法律事件，如著名的法律判决、道德楷模的事迹等。设计互动环节，将学生分成小组，每组围绕一个实际案例进行讨论。每个小组成员都要发表自己的看法和建议。设计角色扮演活动，让学生扮演案例中的不同角色，体验不同立场的观点和感受。创设实际生活中的情景，让学生模拟处理道德和法律问题的过程。例如，模拟交通事故的处理、模拟法庭审判等。利用多媒体资源，播放相关的视频资料，如新闻报道、纪录片、法治节目等，帮助学生更直观地理解案例。使用互动教学软件，如在线测验、虚拟实验室等，增强学生的参与感和学习兴趣，可以通过在线测验测试学生对法律条文的理解和应用能力。
（二）初中道德法治意识培养开展社会实践活动
在初中道德与法治教学中，通过开展社会实践活动，可以帮助学生将理论知识与实际生活相结合，增强他们的道德法治意识。组织学生参与社区的清洁活动，如捡拾垃圾、垃圾分类等，带领学生到敬老院，帮助老人打扫卫生、陪他们聊天，表演节目等，在社区开展道德法治知识宣传活动，制作宣传海报、发放宣传手册等。参观法院和派出所，安排学生参观当地法院，了解法院的工作流程，观摩一场公开庭审，带领学生参观当地派出所，了解警察的工作内容，听取警察的法治讲座。进行模拟法庭活动，教师引导学生分析案例，了解案情和相关法律知识。根据学生的兴趣和特长，分配不同的角色，每个角色准备相关的材料，如起诉书、辩护词等，在教室或学校的多功能厅进行模拟庭审，邀请其他班级的学生和家长观看。
（三）初中道德法治意识培养加强家园合作
家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，通过家园合作可以形成教育合力，更好地培养学生的道德法治意识。每学期至少召开一次家长会，向家长介绍道德与法治课程的教学目标、内容和方法，邀请专家或教师在家长会上进行专题讲座，讲解如何在家庭中培养孩子的道德法治意识。建立便捷的家校沟通渠道，及时反馈学生的学习情况和表现，教师定期进行家访，了解学生的家庭环境和学习情况，与家长进行面对面的交流。鼓励家长参与学校的各项活动，担任志愿者，增进家校之间的了解和信任。组织亲子活动，如道德法治主题的亲子阅读、亲子手工制作等，增进家长和孩子的情感交流，同时培养孩子的道德法治意识。联合社区开展道德法治主题的活动，如环保行动、志愿服务等，邀请家长和孩子共同参与，增强社会责任感。
三、结语
综上所述，初中道德与法治教学中培养学生的道德法治意识是一项长期而系统的工程，通过课堂教学和社会实践活动的有机结合，学生不仅能够掌握基本的法律知识，更能在实践中内化道德观念，形成正确的价值观和行为准则。未来，我们应继续探索更多创新的教学模式，充分利用现代信息技术，提升道德与法治教育的实效性。
