自从双减政策实施以后，老师们不但对学生的课外作业不断进行优化设计，而且对课堂教学也进行了进一步的改进，努力创造出一个更有效的课堂，从而提高学生的学习效率和整体质量。初中英语教学应顺应英语教育改革的趋势，切实提高学生的核心素质，使其养成良好的英语学习习惯，并使其持续巩固英语学习成果。教师应以减轻学生负担、提高学生的效率为首要目的，使学生从英语的学习中获得更大的收益，并实现全面发展。
一、双减政策对初中英语教学的意义
（一）重视个体发展
双减政策要求构建“以人为本”的教育制度，给初中英语教学带来了深远影响。传统的向学生传授知识和考试技能的训练，到现在更多地把重点放在了对学生的自学和思辨能力的培养上，把对学生全面素养的提高作为一个长期的教育目的。在传统的教学中，老师是核心，而学生则是被动的接受者。然而，当今的教育正逐渐转变为“以人为本”，重视学生的自主学习能力。
（二）课程内容精简和优化
双减政策的出台，促进教育界慎重地选择、优化课程内容。从传统的教学大纲来看，目前越来越重视英语的核心知识与实践能力的培养，使之更符合学生的实际需要，从而达到更好的教学效果。简化了教科书的内容，让学生更专注于英语知识与技巧的掌握。对课程内容进行梳理，去掉那些烦琐的、多余的部分，突出关键的地方，让学生们更加清楚自己该学什么，如何学，从而减少不必要的时间浪费和精力。
二、初中英语教学现状分析
（一）缺乏互动和实践机会
在传统的初中英语课堂上，老师占据了绝对的主导地位，而学生在课堂上只是一个被动的角色。课堂教学主要是教师在传授知识，而学生在课堂上往往是被动地“接受知识”。这样的教学方法造成了课堂上交流的机会减少，使学生没有机会使用英语，也没有充分的语言体验。课堂上经常缺少各种形式的互动。在课堂教学中，教师提问、布置任务是学生参与课堂教学的主要方式，学生缺乏与教师进行语言交流的机会。这样，学生就不能在一个开放，友好，以学生为中心的学习氛围中发表自己的看法，学生的创造性和批判性思维发展受到阻碍。
（二）标准化教学的局限性
在传统的初中英语教学中，普遍存在着“一刀切”、“标准化”的现象，即强调“教科书”与“课程大纲”的一致性。它是建立在一套固定的教科书、预先设定好的时间表上，没有考虑到学生的不同个性与不同的兴趣特征。传统的课堂教学方式导致了课堂教学的僵化，学生在课堂上感受不到个性化的关怀与指导，很难找到自己的兴趣点与能力所在。
三、双减政策下初中英语教学策略
（一）创新思维和团队合作精神
对英语课程的学习，使学生能灵活地使用所学到的语言技能，并能有效地解决生活中的实际问题。以小组活动、专题研究等方式，发展学生的创造性思维与团队协作能力。以“Our animal friends”为例，在教学过程中，运用创新的教学手段，对学生进行创造性思考与团队协作的训练。首先，老师可以设计课题型的学习任务，比如让同学们定制学习合作计划。在这一过程中，同学们必须使用教科书上的词汇，例如本课中“bind、arrive、allow”等词汇提供有创意的创意，并做出详尽的规划与安排。其次，要让学生在课堂上积极地进行讨论，并发表自己的看法。老师可以设计一些开放式的问题来激发他们的思维，并且引导他们用英语来表达他们的思想，从而使学生的表达能力得到锻炼。
（二）推广现代教育技术应用
利用多媒体教学、网络教学平台等现代化教育技术手段，使初中英语教学充满生机。通过视觉和听觉等多种感觉途径，有效促进了英语的学习，从而达到事半功倍的效果。在教学“family life”单元中，运用现代化的教学手段，使学生更好地掌握教材的知识。在课堂教学中，老师可以运用现代化的教学手段，为学生提供大量的课外活动情景及词汇。利用虚拟现实（VR）为学生提供家庭生活等环境。戴上VR头盔，同学们就有一种身临其境的感觉，这是一种直接的体验，可以让他们产生浓厚的兴趣，还能让他们学会一些和生活活动有关的词汇。例如：daughter、personal、cost等。此外，还可以利用电子白板、投影仪等多媒体手段，将家庭生活的图片、视频、音频等内容呈现给学生。在此基础上，老师们可以更加形象地解释家庭生活的相关活动，并将有关的单词和词组引入课堂中。采用多媒体与多媒体相结合的教学方法，可以让学生在学习中获得更多的乐趣，从而提高他们的学习效率，加强他们的实践应用能力。
四、结语
在双减的大背景下，老师们不但要把注意力放在如何优化和创新教学方式，更要把课堂作为自己的“主阵地”，通过建设智慧课堂，让学生们在课堂上更有效率地使用每一分钟，从而使学生对英语知识的掌握更加扎实，全面提高自己的综合能力，从而在英语的学习道路上大踏步前进，获得长足的发展。
