小学时期是学生学习和成长的基础时期，在此时期，不仅要掌握一定的文化知识，还要在德育和美育的共同推动下，做一个全面发展的人。为此，在实施课堂教学时，不仅要改进教学方法，更要加强思想品德教育，为培养高质量的人才打下坚实的基础。
小学是个人成长和发展的关键时期，作为小学班主任，不仅要做好班级管理，更要强化道德教育的渗透，努力在每个学生的关键发展期，使其道德教育更加有效。本文论述了如何优化课堂教学，以及进行德育工作的途径。
一、我国小学班主任班级管理中的一些问题
在很长一段时间里，许多学校都把重点放在了学生的学业上，而忽视了对他们思想品德的教育。很多班主任没有及时改正自己的言行，这会对处于个性发展阶段的小学生造成很大的不良后果，比如，小学生们可能会模仿教师的一些不良行为，从而对其今后的发展造成负面影响。优秀的同学往往受到老师的正面评价，而不好的同学则可能遭遇老师的过分严厉处罚，这种管理方式非常不利于课堂道德教育的开展。此外，一些教师的学历不高，导致对班级的管理程度有限，没有意识到思想品德教育对学生成长的重要性，忽视了学生的心理素质培养，使得班级道德建设成效不大。
二、小学班主任创新德育活动的路径
（一）充分利用德育活动，提高学生的道德素质
对小学生进行思想品德教育，主要是对他们的行为进行监管。在最优的班级管理前提下，加强对学生的道德素质的有效引导，可以提升他们的道德素质，增强他们的认知，并形成良好的性格。让孩子们在一个良好的氛围中不断建立和发展自己的价值观和人生观。正如大家所知道的，班级对于小学生来说是一个非常关键的学习环境。当孩子步入一个有系统的组织时，他们就会成为班级学习生活的一员。因此，老师应该加强对班级的管理，通过建立良好的班风和榜样，使学生在思维和行动上不断向优秀的榜样学习。
例如，在班级管理中，可以增加一些“三好学生”和“先进少年”之类的奖项，每隔一段时间评选一次，让学生更关注这些项目。在执行过程中，老师可以在文化科目的授课中，或者在班会上，根据特定的授课内容，给同学们放映有关“先进少年”的录像，让他们通过自己的思考，意识到在遇到类似情况时要有一个明确的意识和认知，从而起到规范性和示范性的作用。为了加强班会活动和德育渗透的效果，老师可以在课后或班会录像放映之后，让学生写下自己的感想，扩展思路，并且可以介绍一些实际例子，帮助他们更好地理解和解决遇到的问题。此外，还可以通过每个学期的家长会，将学生家长纳入到小学生的道德教育中来，让他们在父母的帮助下养成懂礼仪、有道德、守规矩的良好习惯，增加自信，并获得父母更多的信赖。在鼓励和监督的作用下，学生的道德品质得到了进一步提升。
（二）小班主任要带头示范，以身作则
小学班主任是班集体的直接管理者、组织者和引导者，在对学生进行思想道德教育和道德建设的过程中，扮演着举足轻重的角色。他们的言行举止都会被学生注意，同时也会对其学业和行为产生影响。无论是在平时的教育工作中，还是在课堂管理中，小班主任都要约束自己的言行，随时关注自身的表现，注重品德修养，为同学们树立良好的道德模范。以身作则，是班主任的重要职责。在学校道德教育中，班主任要先做好自己再引导学生。例如，班主任要让学生尊敬他人，自己首先要以礼相待，对学生充满尊重，并呼吁大家相互尊敬，平等相处。
（三）与各科教师和家长全面监督学生的德育行为养成
班主任是班级的最高管理者，要统筹和筹备好各个层次的工作，与家长、各科教师一起，对学生进行道德认识和行为教育。在课堂上，班主任应与各科教师讨论学生不专心上课或耍小聪明等道德失调现象，提出切实可行的改善方法。每个学科的教师都应该在课堂教学中贯彻道德教育思想，以开阔学生的视野，通过多种文化知识滋养学生的身心，深刻分析每一门课程中蕴含的道德教育要素，并矫正学生的不良习惯和不正确的学习态度。
除此之外，教师还应该与学生的家长保持良好的沟通和交流，全方位监控学生的道德教育行为。作为学生发展的主体，家庭和学校的重要性不言而喻，因此父母与班主任应该密切合作。通过定期举行家长会和父母座谈会，研究孩子们在校内外的道德教育问题，并提出具体的道德培养方法，这样可以让家长更好地对孩子的道德教育进行监管，进而促进学生道德行为习惯的养成。
三、结语
总之，学校的德育工作既辛苦又需要耐心。小学班主任要充分利用言传身教，培养学生的道德观念，并与家长保持良好沟通，真正做到对学生进行深入教育，确保他们健康、稳定地发展。
