新课标理念使小学语文教学的方向更加清晰，同时对于语文教学也提出了更多的要求，比如教师需要更加关注语文知识和教学内容的联系。教师需要从具体实践出发，与其他学科进行合理的结合，从而为教学目标的实现奠定良好的基础，全面增强学生的语文素养。基于此，本文将新课标理念作为出发点，对小学语文跨学科教学的含义和小学语文跨学科教学的具体措施进行了深入的研究和分析，致力于为小学语文教师提供有效的参考依据。
新课改为语文课程提出了全新的要求，所以教师要以教学理念的转变为前提，来开展创新式的教学。教师在实际的教育教学中，通过跨学科整合这一教学方式来整合语文与其他学科的教学内容，利用借鉴式教学的作用，能够丰富学科知识的表现形式，利用这一方式大胆地开展任务教学，能够使学生得到综合性的发展，从而达到各学科知识之间高效联系的目标。
一、小学语文跨学科教学的内涵及优势
关注教师的发展和学生的成长是新课标理念的核心方向。除此之外，在新课标理念下，教师的教学目标由传统的学科教学逐渐发展为三维目标，不但要充分关注学生的学习方式和学习技能，同时也要对学生的学习态度、情感进行有效的培育，将立德树人、以文化人的优势全面发挥出来，这也为小学语文教学提供了清晰的方向。这一理念下的语文教学可以更好的实现人文性、工具性统一的目标。从人文性的角度来说，会更加关注学生的品质和创新思维，从而引导学生构建出健全的人格和良好的个性。
在新课标理念下，教师不能单纯的依赖传统的语文教学模式，而是要和其他学科的知识进行有效的融合，在此背景下，不断拓展语文教学的范围。有效结合其他学科教学和小学语文教学可以突出“大语文”的作用，并不断延伸学生的学习视野，最终更好的实现“跨语文”学习的目标。学生通过接触不同的学科，可以更加全面的理解事物，通过多领域的学习，可以提高学生们融会贯通、举一反三的水平，进而对学生们自主学习的习惯进行有效的培养。
二、新课标理念下的小学语文跨学科教学策略
（一）语文与美术绘画教学相融合
从文学的发展方面来看，美术和诗歌之间往往存在一种不可分割的联系。有很多文人墨客留下了著名的诗篇。所以，画作和诗歌能够将作者的情感全面的传达出来。所以，语文教师要注重绘画教学与语文教学的有效结合，不但可以为学生们的理解能力提供良好的帮助，同时也能够促进学生们创造力的增强，使学生们的思维模式更具有发散性。在将美术课程与语文教学进行全面结合的基础上，能够将多学科融合的教育目的进一步实现，并促进学生们语文素养的提升。教师在进行教学时，教师可以引导学生们观察诗歌中的具体景象，从而可以对诗句的本质意义进行深刻的理解。
（二）语文与英语情境教学相融合
将语文学科和英语学科相对比来看，其教学的内容往往会存在较大的差异性，然而，从学习方式方面来说，却具备着一定的相通性。例如，在实际的教学中，这两个学科都会更加注重四个方面的教学与练习，就是读、听、说、写。在语文教学的过程中，教师需要不断提高对几个方面的重视程度，分别是识字、写作、口语等，英语教学同样如此。比如，学生们在对《精卫填海》内容进行学习时，文言文的形式往往会使小学生们学习的难度进一步增大，不能够将真实的神话故事进行有效的还原。所以，语文教师可以对英语课堂中的情境教学法进行充分的应用，将视频教学模式作为主要基础，来为学生们提供一个良好的学习氛围，从而可以使学生们对语文知识进行更好的学习。除此之外，教师也可以设计一些有趣的游戏，使学生改编教材的内容，从而使语文课堂的学习气氛更加有趣、活跃，可以在很大程度上促进语文教学质量和效率的大幅增强。
（三）语文与音乐节奏教学相融合
音乐的影响是潜移默化的。从音乐内容方面来说，往往会与语文学科有着某种程度的一致性，音乐节奏可以有效的熏陶学生们的思想和精神，从而使学生们理解文章的程度进一步增强，最终可以对作者的实际情感有一个全面的感知，音乐可以使学生们的学习氛围更加轻松、欢快。充分发挥音乐的作用，还可以促进学生们想象力的提升，将寓教于乐的精神充分的呈现出来。比如，教师在对《开国大典》进行教学时，整体文章的描写都是非常严肃的，当国歌响起时，每个人的内心都是激动的。教师可以在模拟文章场景的过程中充分发挥节奏教学法的作用，国歌的播放可以使学生们的爱国精神进一步激发出来，从而使学生们能够对文章的情感和内容有一个深刻的了解，最终为语文教学的效率提供一个良好的保障。
三、结语
综上所述，小学语文教师在进行教学时，需要与不同学科进行有效的结合，从而进一步衔接不同学科中的知识，将传统教学模式的弊端进一步打破，使学生们的视野进一步拓展，这种方式能够促进学生们语文学习效率的提高。同时，教师也需要将新课改的标准和要求作为基础，在此基础上，对社会的发展方向和学生的实际需求进行明确的认知，不断促进自身教学方式的转变与创新，不但能够使自身的本质教学目标更好的完成，同时也可以使学生的全面发展得到有效的保障。
