心理健康教育是中职教育的基础性内容，是促进学生身心健康发展的关键所在。优势是护理专业学生，其所学知识专业性更强，并需要在今后工作中与患者相处。护理专业学生的专业知识、专业技能、心理素质会在今后工作中直接影响患者的健康。对此，在当前中职护理专业教学中，除了要把握好学生的专业知识、专业技能情况，也需要关注学生的心理健康，提供给学生心理健康方面的科学指导，助力学生的全面发展与成长。
中职教育是我国完整教育体系的重要组成部分，在社会所需人才培养中有着十分重要的意义和价值。护理专业是医疗卫生事业的重要组成部分，在开展中职护理专业教育教学工作中，需要切实把握好护理专业的特点，一方面进行护理专业中知识与技能的传授，另一方面关注学生的心理健康，建立起学生扎实的知识技能体系和良好的心理素质，从而促进学生的全面发展。
一、提高心理健康教育重视程度
随着我国现代教育改革的持续推进，中职教育作为完整教育体系的重要组成部分，在立德树人育人理念导向下，开展中职阶段教育教学工作，在原本知识和技能传授的基础上，越来越多人也开始关注起心理健康教育对学生健康发展的影响，并在中职心理健康教育中不断探索更有效的方式方法，以及同步树立生本理念，把握不同层次学生的实际情况，为学生提供更具针对性的指导与帮助，从而促进学生的心理素质提升。通过落实高质量心理健康教育，在提升学生心理素质的过程中，可同时实现学生环境适应能力、抗压能力等多方面能力的建设，使学生可以更好的投入到今后的工作岗位中。中职学生本身处于青春期阶段，其认知、思维、价值观念尚不成熟，如果不能够做好对中职学生的有效引导，则很容易连带出中职学生的诸多心理健康问题。但从当前情况来看，中职教育中也会受到传统教育理念的影响，认知中职学生学习成绩较好，自我管理能力较弱，其教育教学的关注点会更多集中在提高学生成绩和自我管理能力方面，忽视了心理健康教育。针对这一问题，当前重点是能够做好教育教学观念的转变，进一步提高中职护理专业中心理健康教育的重视程度。同时，从学校层面出发做好监督与管理强化，组建专业的心理健康教育教师队伍，在学校内成立心理咨询室，动态化把握学生的心理健康问题，运用科学方法给予学生心理健康教育方面的指导，以此来助力学生的更好成长。
二、做好心理健康教育学科融合
中职阶段是学生学习与成长的关键时期，该阶段学生正处于青春期时期，其本身的心理是比较敏感的，且缺乏自我调节能力。因此，教师需要正确认识到学生心理健康教育的重要性，提供给学生科学的心理健康教育指导。但是从当前教育教学工作开展的实际情况来看，部分教师在面对心理健康教育时仍存在着错误的认知，不能够建立起学科教育与心理健康教育的有效联系，更多认为心理健康教育是独立开展。同时，在面对学生所出现的心理健康问题时，也同样存在着轻视的问题，从而影响了对学生心理健康问题的把握，限制了心理健康教育的质量和成效。具体而言，在实际开展中职护理专业学生心理健康教育工作的过程中，需要使心理健康教育能够充分融入到学生的实际生活中，需要做好心理健康教育与中职护理专业教学中的各个学科进行结合，提供心理健康教育的丰富载体，促进心理健康教育的内容优化。如此一来，也能够更全面、更细致、更动态化的把握学生的心理健康问题，提供给学生更具渗透性、有效性的心理健康教育指导。例如，在护理专业教学中会涉及到人体结构的相关知识。学生所出现的心理健康问题并不仅仅是精神层面问题，也是一种生理问题。如出现心理健康问题后，会连带出身体器官的影响，在进行调节时也会需要通过改善生理的方式进行治疗。对此，教师可引导学生通过把握自身生理状态来了解自身当下的心理情况，做好自我调节，促进学生的心理健康发展，保持更好的状态。
三、结语
综上所述，在现代中职护理专业教育教学工作中，为促进学生的全面性发展，一方面是要把握好护理专业中的知识与技能，另一方面则是需要更多关注学生的心理健康问题，促进学生的心理健康发展。通过心理健康教育的落实，能够在护理专业教学中更全面、更细致的把握学生的真实心理状态，从而为学生提供针对性的帮助与指导。文章主要从提高心理健康教育重视程度、做好心理健康教育学科融合等方面切入，助力中职护理专业学生心理健康教育取得理想效果，并为后续教育教学工作开展提供参考和借鉴。
作者简介：
董立华（1991.9-），女，汉族，籍贯：山东济南人，济南市莱芜职业中等专业学校，护理专业课教师，学士学位，专业：护理学。
张柄涵（1990.3-），女，汉族，籍贯：山东济南人，济南市莱芜职业中等专业学校，护理专业课教师，学士学位，专业：护理学。
