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提升高校思政课教师数字叙事能力的多维路径

作者 □ 湖南文理学院 胡港云
2025年03月03日

在推进教育数字化的当下,高校思政课改革面临巨大机遇与挑战。数字叙事作为数字技术融合叙事艺术的新样态,为高校思政课教学创新提供了空间,但如何运用数字叙事提升课程吸引力和实效性是关键问题。如此,高校思政课教师不可替代的地位决定其必备数字叙事能力成为必然。尽管数字叙事在思政教学中具有重要潜力,但在实际应用中仍然存在一些不足。一是教师的技术素养不足。一些思政课教师未能有效掌握数字叙事技术,导致无法将其充分融入到教学过程中,从而影响教学效果。二是教学设计与教学目标的结合不足。部分教师未能将数字叙事与思政课程的教学目标进行有机结合,仅关注技术手段,而忽视了内容的深度和教学目标的实现。三是互动性和沉浸感欠缺。虽然数字叙事具有较强的互动性,但在实际课堂中,学生与教学内容的互动程度较低,部分教师未能发挥数字叙事技术的最大优势。因此,探讨高校思政课教师数字叙事能力的提升路径,释放数字叙事在思政课教学实践中的育人潜能,对推动思政课创新发展具有重要意义。

一、加强数字叙事理论学习,提升教师数字素养

要全面提升思政课教师的数字叙事能力,首先必须从理论层面深化教师的数字素养。数字叙事不仅是技术应用的问题,更是教师如何理解和运用数字工具来增强思政教育效果的关键。教师需深入研究数字叙事的核心理念:互动性、参与性与创作性,特别是如何将其与思政课程的特点相结合。传统的线性叙事形式已无法适应当今学生的学习需求,而数字叙事提供了更加生动和多维度的教学体验。教师应通过学习相关的数字叙事理论和实践技巧,逐步掌握视频编辑、数据可视化等技术工具,通过这些工具更精准地反馈学生学习情况,优化教学设计。例如,教师通过数据分析工具可以实时监控学生在课堂中的参与度,并根据分析结果调整教学进度和内容,使教学更加个性化。在此过程中,教师必须始终关注思政课程的核心目标,确保技术的使用始终服从于思想政治教育的原则,避免技术变成教育的“附庸”,而是要成为教育内容深化的载体。

二、注重技术实践,创新数字叙事教学模式

创新数字叙事教学模式是提升思政课教师数字叙事能力的关键。思政课的教学不能仅依赖传统的教学手段,教师应积极将新技术融入课堂,拓展学生的学习方式和体验。教师可以通过多媒体平台,结合文字、音频、视频等多元化教学手段,构建一个多感官的教学环境。通过这种方式,学生不仅能够在课堂中接触到理论知识,还能够通过视频、动画等生动的形式加深对思想政治教育内容的理解和记忆。例如,教师可以在讲授革命历史时,结合音频资料、历史影像以及当时人物的虚拟再现,使学生身临其境地感受到历史的冲击力,增强学习的情感投入。虚拟现实技术的应用也为思政课程开辟了新的视野,教师可以利用VR技术让学生“亲身经历”历史事件,例如通过虚拟历史战场的体验,增强学生的历史责任感与使命感。通过这种创新性的教学模式,教师能够最大限度激发学生的自主学习兴趣与参与感,促进学生批判性思维和创新思维的培养。

三、优化教学内容与方法,提升数字叙事教学效果

思政课教师在提升数字叙事教学效果时,需不断优化教学内容和方法,使其更加贴近学生的实际需求和兴趣。教师应结合当前社会热点话题与学生关注的实际问题,选择具有现实感和时代感的素材进行教学。例如,教师可以选取近年来的热点社会事件或经典历史案例,借助数字化手段呈现丰富的背景资料与互动场景,让学生从多角度、多维度地理解知识点。教师通过讲述历史人物或事件背后的故事,将枯燥的理论知识转化为鲜活的案例,帮助学生在情感上产生共鸣,进而增强他们对思政课程的兴趣。此时,故事化教学与数字技术的结合,既增加了课堂的趣味性,又提高了教学效果。教师还可以借助数字化工具进行课堂互动设计,通过实时反馈、情境模拟等方式,激发学生参与讨论和思考,进而深化对知识的理解。在教学过程中,教师还应定期进行教学反思和评估,针对学生的反馈和学习数据调整教学策略,确保课堂目标的有效实现。

四、加强师资培训与交流,提升教师数字叙事能力

高校在提升思政课教师数字叙事能力的过程中,师资培训和教师之间的交流至关重要。高校应建立分层次、系统化的教师培训体系,针对不同技术水平的教师提供量身定制的培训内容。对于基础较薄弱的教师,培训可以从基本的数字工具使用,如音视频制作、图像设计等开始;对于已有一定数字素养的教师,可以提供虚拟现实、大数据分析等更高级的培训,帮助教师扩展技术应用的深度和广度。与此同时,教师之间的跨校、跨学科的交流与互动,能够有效促进教师的教学创新。高校应定期组织教学观摩、研讨会等活动,帮助教师相互学习、共享经验,形成数字叙事教学的良性循环。此外,持续的交流和培训能够增强教师的责任感和使命感,提高他们在思政课程中肩负的教育职责,进而更好地服务于培养社会主义建设者和接班人的教育目标。

提升高校思政课教师数字叙事能力是推动思政课数字化发展的关键。通过理论学习、技术实践、教学创新和师资培训等多维路径,可提升教学效果,培养适应数字时代的人才。未来需持续探索数字叙事的应用,推动思政课创新发展。

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