中华优秀传统文化作为民族精神的核心，蕴含着深厚的人文底蕴与育人价值。面对新时代德育需求，如何在传承传统文化中实现德育创新，成为重要课题。通过传承中华优秀传统文化，可以为德育创新提供新的方向和方法，进而推动学校德育工作的提升。
一、中华优秀传统文化与德育创新的内在联系
（一）中华优秀传统文化的德育资源
中华优秀传统文化源远流长、博大精深、积淀厚重、影响深远，承载着中华民族最深层的精神追求，独特的理念、智慧、气度与神韵使她蕴含着丰富的德育资源，这些资源不仅体现了中华民族的道德价值，也为现代德育提供了宝贵的借鉴。例如，儒家文化中的“仁爱”“礼义”“诚信”“忠孝”“天下为公”“天下大同”“自强不息”“厚德载物”“讲信修睦”“亲仁善邻”等理念，道家文化中的“道法自然”“天人合一”“无私无欲”等思想，墨家倡导的“兼爱尚贤”的伦理观，以及佛教文化中的“慈悲为怀”“止恶扬善”“大爱无疆”“严守戒律”“修身养性”等观念，都是中华民族道德观念的重要组成部分。这些理念不仅具有历史价值，更在现代社会中发挥着重要的道德引领作用。
（二）中华优秀传统文化与德育目标的契合
中华优秀传统文化的德育目标与现代德育目标在本质上是契合的。现代德育强调培养学生的道德品质、社会责任感、公民意识等，而中华优秀传统文化中的德育理念正是围绕这些目标展开的。例如，儒家文化中的“修身齐家治国平天下”理念，既强调了个人品德的修养，也注重了家国情怀的培养。这种理念与现代德育中强调的个人与社会的和谐统一不谋而合。
二、当前德育实践中存在的问题
（一）德育内容的单一性
当前的德育内容往往集中于传统的道德规范和说教，缺少与学生日常生活和社会现实的紧密结合。这种单一化的内容不仅难以激发学生的兴趣，也未能真正关注学生个体的差异化需求。德育若缺乏多元化和创新性，学生的道德认知与实践能力难以得到有效提升。
（二）德育方法的滞后性
在许多学校，德育方法仍然停留在传统的灌输式教育中，注重教师的主导作用和学生的服从。然而，新时代的德育工作需要更多的互动性和参与感，以激发学生的自主思考和创新精神。过时的德育方法无法满足现代学生的个性化需求，难以培养学生的批判性思维和主动性。
（三）德育评价体系的不合理性
当前的德育评价体系多偏重于量化指标，更多关注学生的外部行为表现，忽视了对其内在道德品质的综合评估。不完善的评价方式不仅无法准确反映学生的真实道德水平，还会导致学生以应付考核为目标，缺乏对道德修养的真正重视。
三、中华优秀传统文化传承视域下德育创新的实践路径
（一）德育内容创新
在中华优秀传统文化传承的广阔背景下，德育内容的深度创新成为提升德育工作质量的核心要素。学校需深入挖掘并提炼传统文化的精髓，如儒家文化中的“仁爱”“礼义廉耻”等核心价值观，道家文化中的“道法自然”“无为而治”的哲学智慧，以及法家思想中的法治精神等，通过精心设计的课程内容与活动形式，将这些宝贵的精神财富融入学生的日常学习与生活之中。为实现传统文化精髓与现实案例的深度融合，学校应精心挑选与学生生活紧密相关的现实案例，如社会热点事件、道德模范事迹、历史名人故事等，通过案例分析、角色扮演、模拟法庭等多样化的教学手段，让学生在具体情境中体验道德冲突、做出道德判断，从而深刻理解和内化传统文化的道德精髓。同时，鼓励学生结合个人经历与时代背景，对传统价值观进行创新性解读与重构，形成既符合时代要求又具有个人特色的道德观念。
（二）德育方法创新
德育方法的革新是推动德育工作有效性的关键。在借鉴中华优秀传统文化教育理念的基础上，学校应积极探索情境模拟与互动教学的深度整合，构建以学生为中心、以实践为导向的德育新模式。情境模拟教学应注重情境的真实性与复杂性，通过模拟社会现象、历史事件、职业场景等，让学生在接近真实的情境中面对道德挑战，体验道德决策的过程与结果，从而培养其道德判断与解决问题的能力。互动教学则强调师生、生生之间的多边互动，通过小组讨论、合作学习、辩论赛等形式，激发学生的思维碰撞与情感共鸣，促进其道德认知与道德情感的同步发展。学校还应充分利用信息技术手段，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，为学生创造更加沉浸式的道德学习体验，进一步提升德育方法的吸引力与实效性。
（三）德育评价创新
在构建德育评价体系时，学校应基于中华优秀传统文化的评价理念，如“以德为先”“知行合一”等，结合现代科技手段，构建全面、客观、动态的德育评价体系。在评价内容上，既要关注学生的道德认知与道德情感的发展，也要重视其道德行为与道德习惯的养成，实现“知、情、意、行”四位一体的综合评价。在评价方法上，应充分利用大数据、人工智能等现代科技手段，收集并分析学生的日常行为数据、学习成果数据等，形成精准化的个人道德成长档案，为个性化德育方案的制定提供依据。同时，学校应建立开放、多元的评价机制，鼓励学生、教师、家长及社区等多方参与评价过程，确保评价的公正性与全面性。通过定期反馈与调整，不断优化德育评价体系，推动德育工作的持续创新与发展。
四、结语
中华优秀传统文化的传承与德育创新是一个持续的过程。通过丰富内容、创新方法和完善评价，我们能提升德育的实效性。在未来，应继续挖掘传统文化的德育资源，结合现代需求，不断创新德育理念和方法，培养全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。
邵阳市教育科学“十四五”规划2024年度课题——中华优秀传统文化传承视域下德育创新研究，SYGH24129。
