随着当前社会的不断发展，幼儿教育也需要进行有效的改善和优化，并运用创新的方式来提升教师对于幼儿的教育效果。只有如此，教育才能够真正满足幼儿生长发育的需要，才能让幼儿在当下的时代中不断的进步。户外自主游戏可以让幼儿在活动中更好的实现综合能力的提升，特别是游戏化的教育模式可以让幼儿的身心发展得以协调，甚至在教师的引导和启发下逐渐打开自己的想象空间，进而保障其户外学习和进步的效果。而这一切都需要由教师对其进行指导和帮助，才能达成有效的教育目标。
一、提升教师指导能力
想要设计幼儿的户外自主游戏活动，并让其发挥应有的效果，教师和幼儿两者都需要在自己的角度做出有效的努力。首先教师需要对幼儿进行有效的指导，并为幼儿提供更多进行练习和培训的机会，而借助户外自主游戏可以让教师实现更多园本教研活动的开展，从而有效提升幼儿的户外游戏活动的水平。教师在幼儿进行活动的过程中也需要对其进行仔细的观察，对于幼儿出现问题应该给予及时的干预，从而对其进行有效的帮助和支撑，确保游戏可以更加顺利有效的完成。除此之外，教师还需要不断的加强自身的理论知识的学习和成长，在为幼儿提供足够大自由空间的同时也需要完成一套体系化和整体化的教学活动，让幼儿在成长的过程中不仅能够收获知识还能体验到游戏的快乐。当然，在当下的幼儿园教育中，教师的价值观和教育观念也是极为关键的，过于沉迷于传统教育模式的教师往往会看重室内活动和室外活动的差异，江西划分为两个孤立的存在个体，而这种教育观念必须进行转变，用与时俱进的方式来连接室内和室外的活动，因此，只有将学习和游戏进行有效链接，才能让幼儿在学习的过程中更好的转变思想，强化自身的实践能力，有效发挥户外自主游戏的价值。
二、提前做好游戏方案
开展户外自主游戏活动可以让幼儿的身心得到全面的发展和成长，只有教师能“蹲下来”倾听幼儿的需求，并对幼儿在参与过程中的意见和观点进行搜集，才能在后续游戏活动的开展中，更加尊重幼儿自身的需要。这种高质量的户外游戏活动，会完全颠覆传统模式中教师代替幼儿做决定的方式。与此同时，教师还要想一想如何运用幼儿的心理的变化，让其完成独立游戏活动。因此，做出游戏方案的及时调整和优化，确保幼儿可以更加积极的参与其中，是教师在当下应该积极作出应对和改善的重要方向。例如，教师带领幼儿参与体能运动的时候，比如拍球游戏，但并不是每一个幼儿在参与游戏之前就已经具备了一定的运动技能和拍球的技巧，这个时候教师则需要征求幼儿的意见，在拍球的时候观察幼儿的状态，并在其状态不佳的时候做出有效的调整，比如幼儿可能不喜欢过于单调的排球游戏，教师则可以将拍球的运动轨迹从直线型转为S型，再加入接力的项目，可以让幼儿在参与过程中更好的感受游戏中的快乐，并且提升自己的运动技能。
三、提供广阔游戏环境
幼儿的成长离不开良好的环境支持，开展户外自主游戏更需要有好的环境和氛围，也就是充分的时间和空间。但幼儿园自身拥有的硬件条件往往是比较有限的，无法给幼儿提供更加充足和宽泛的空间，但如果幼儿园能够做出改变，将当下的空间进行有效改造和设计，也能让幼儿在参与活动的过程中收到更好的效果。幼儿所活动的空间如果比较逼仄，教师应该花费更多的心思和精力在调动幼儿参与兴趣的方向，比如将游戏的内容进行丰富，将幼儿进行直线跑步训练的方式转变为折线往返跑的方式，这种改变也会让幼儿的感受更好，这种锻炼模式，还能让幼儿实现更好的自我成长。例如，为了让幼儿能够对外部的环境进行有效的探索和观察，教师也可以铺垫一些软垫的模拟草坪，并在这样的地面上进行一些攀爬或平衡项目的开设，确保幼儿可以在运动的过程中更好的保护自己的身体。与此同时，教师可以张贴一些卡通海报，尽可能借助幼儿喜欢的人物形象作为海报张贴的内容，从而在更小的空间为幼儿提供更加多元化的游戏环境的体验，以满足其自身的需求。另外，教师还可以设置一些多元化的游戏将幼儿分成若干个小组，让不同小组的幼儿进行攀爬、平衡或者匍匐训练，之后幼儿之间可以进行分享和交流，以此来促进幼儿语言表达能力的提升和对运动项目的深度理解。
四、结语
综上所述，针对幼儿展开户外自主游戏活动是一种非常高效的教学手段，但也需要教师能够真正的了解幼儿自身的心理需要和求知的方向，并加上多元化的教育内容和游戏的环节，使幼儿可以在不断尝试和探索的过程中真正增长自己的综合实力，完成游戏和生活的有效串联。
