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中学美术创新教学模式研究

邱冬青

课堂是教育的主战场,传统的课堂教学模式无助于中学生理解和掌握艺术技能,因此,需要我们的教学与时俱进,不断培训,不断创新,才能使我们的课堂成为一个情感课堂。要尊重课堂上的学生,使学生能够积极参与艺术课程的学习中来,积极学习探索,才能真正成为自学成才的大师。把被动学习变成主动学习,让学生从“学习”转向“会学”,然后再转向“创新”,把培养学生的创新能力放在核心部分。

一、初中美术教学模式创新的必要性

1995年,全国科技工作会议提出:“创新是民族进步的灵魂,是国家繁荣发展的不竭动力。通过教育和培训可以继续深化学术改革,落实素质教育要求,提升学生素质。全面发展已成为当前中学教育的一个重要目标。长期被忽视的中学美术课程也越来越受到人们的关注。它对学生的品德、智力、体质的全面发展非常有用,尤其是当学生获得一定的艺术知识和技能时,他们也将能够在培养技能、引导情感态度和价值观方面具有一定的教育和引导作用。例如:可以提高学生的审美能力,塑造正确的生活形象,促进学生的全面发展,使学生健康成长。

二、以往中学美术教学过程中存在的问题

(一)固有的教学方法限制学生能力的全面发展

目前,一些中学美术课堂仍然使用固定的教学方法,侧重于教学理念,他们在教学方法和教学内容方面不太有创意。许多老师仍然在课堂上逐字逐句地说教,

死板现象仍然存在。这使学生对图片不感兴趣,认知受损,学习兴趣低,这也无形中影响了学生的视觉艺术感官和美术的艺术价值。

(二)部分教师过于重视理论教学,忽视了课堂实践

目前的美术课堂仍然倾向于优先考虑理论而不是实践。一些教师认为掌握理论对解决实际问题至关重要,对学生的未来发展有关键作用。但实际训练在提高学生对美的感知方面更有效。由于其重要性很大,因此它也为其未来的发展提供了坚实的基础。在中学艺术教育中,教师应:增加学生学习兴趣和参与课堂的实践内容,让学生解放自己的想象力。

三、中学美术教学模式的创新

(一)教师要转变教学观念

《师说》言道:师者,传道授业解惑也。在新课程标准下,在课堂教学中也引入了对教师角色和教学要求的新要求,特别是,有两个关键方面:

1.从一个信息提供者转变为学生学习的合作伙伴和推动者。在传统的教学空间中,教师掌握课堂教学,维护教师道路的尊严。毫无疑问,它拉大了师生之间的距离,并没有促进他们之间的相互联系和沟通。不顺畅的沟通很容易导致教师教学和学生学习之间的脱节。新建设置教学流程可以消除师生之间的障碍,缩小师生之间的距离,提高教学效果,这是拉近师生距离的有效路径。

2.从学生管理者转变为学生发展指导者。课程的基本概念里写到:应重视以学生为中心的发展,重视学生的主体性。从课程设计到评价的各个环节,学生的积极和全面发展都应始终是优先事项,此外还要特别注意教师在教学中的领导作用。要想调整学生主体地位,就要充分体现学生主体性,释放学生的学习热情和学习潜力,才能提高学生的学习能力。

(二)营造轻松、和谐的教学氛围

美术学科不仅要求学生学习技能,而且还要与老师交流想法。传统的老师就是教学生模仿绘画。这种模式不仅不能促进学生的交流,而且很容易限制学生的思维,影响他们的创造力。因此,有必要营造一种轻松和谐的课堂教学氛围。

1.构建和谐的师生关系。建立新的师生关系的先决条件是改变陈旧过时的教育风格。课堂教学气氛会影响学生学习的有效性,对于以学生为中心的课堂新时代来说,轻松民主的氛围是非常重要的,这样可以提高学生的参与性。尤其是对于中学生来说,他们在其他领域都非常在意别人对自己的看法,尤其是老师。如果老师总是对学生有严谨的态度,就很容易导致学生产生恐惧心理,从而降低他们的学习热情。长此下去会降低学生对创造力的渴望,随着时间的推移,学生也会对这个话题产生厌恶心理,反之如果老师能给予学生适当的鼓励,那么学生就会觉得“老师帮助我,老师很担心我的学习”,因此能够大大地激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生大胆想象。为了使学生充分利用逻辑思维,教师就要促进学生的想象力和创造力,美术教师应该利用这一点来提高教学质量。美术课堂教学,教师应该鼓励学生解放想象力,鼓励他们大胆思考和创造,不要让你的学生的创造力受到限制。对于那些敢于想象的学生,即使作业不完整,教师也应给予学生适当的指导和表扬,激励学生,使他们在学习艺术时不会感到有压力。

简而言之,为学生创造一个自由的课堂教学氛围,让每个学生都能在课堂上没有压力的学习艺术,能够大胆展示自己的想法,不受大脑思维限制地完成学习任务,才能实现美术教育的创新目标。

(三)多样评价,关注过程,鼓励创新

评价是课堂教育的重要组成部分,这是一个必要的反馈。著名的成功研究大师卡内基曾说过:“人们可以通过欣赏和鼓励他们来最大限度地发挥自己的才能。因此在教学中我们应及时、合理、科学地对学生进行评价。以前,评价的主要形式有:只注重结果而不注重过程和发展的考试,而且形式很简单,不能满足新时代的教育需求。新的教育改革要求采用灵活多样的评价方法,如师生联合评价、小组评价,个人评价、课堂评价、日常作业和实践评价等。在教室里,在个人评价中,我们不仅需要看学生在完成学习任务方面的成就,还要看学生的态度和积极参与性。

概括来讲,中学美术是课程中的一个重要课题。它涵盖的范围很广,对促进学生的全面发展有很大帮助。因此美术教师应了解自己的角色,认真研究新课程改革的需要。教师们要寻求并改变自己的思维方式,遵循以学生为中心的方法,充分利用学生作为核心群体的作用,采取多种措施不断发展和反思教学,发现美、实现美,这样才能更好地教授艺术,更好地服务学生,进而提高中学生的整体素质,全面改进教学进程。

在中学美术课堂中引入创新的操作模式可以提高教师的教学质量,另一方面,还可以拓展学生的视野,避免学生在学习中产生的厌恶或负面情绪。中学美术老师的创新实践模式,是提高学生学习艺术兴趣的基础。

(作者单位:辽宁省沈阳市外国语学校)

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