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默认课堂是教育的主战场，传统的课堂教学模式无助于中学生理解和掌握艺术技能，因此，需要我们的教学与时俱进，不断培训，不断创新，才能使我们的课堂成为一个情感课堂。要尊重课堂上的学生，使学生能够积极参与艺术课程的学习中来，积极学习探索，才能真正成为自学成才的大师。把被动学习变成主动学习，让学生从“学习”转向“会学”，然后再转向“创新”，把培养学生的创新能力放在核心部分。
一、初中美术教学模式创新的必要性
1995年，全国科技工作会议提出：“创新是民族进步的灵魂，是国家繁荣发展的不竭动力。通过教育和培训可以继续深化学术改革，落实素质教育要求，提升学生素质。全面发展已成为当前中学教育的一个重要目标。长期被忽视的中学美术课程也越来越受到人们的关注。它对学生的品德、智力、体质的全面发展非常有用，尤其是当学生获得一定的艺术知识和技能时，他们也将能够在培养技能、引导情感态度和价值观方面具有一定的教育和引导作用。例如：可以提高学生的审美能力，塑造正确的生活形象，促进学生的全面发展，使学生健康成长。
二、以往中学美术教学过程中存在的问题
（一）固有的教学方法限制学生能力的全面发展
目前，一些中学美术课堂仍然使用固定的教学方法，侧重于教学理念，他们在教学方法和教学内容方面不太有创意。许多老师仍然在课堂上逐字逐句地说教，
死板现象仍然存在。这使学生对图片不感兴趣，认知受损，学习兴趣低，这也无形中影响了学生的视觉艺术感官和美术的艺术价值。
（二）部分教师过于重视理论教学，忽视了课堂实践
目前的美术课堂仍然倾向于优先考虑理论而不是实践。一些教师认为掌握理论对解决实际问题至关重要，对学生的未来发展有关键作用。但实际训练在提高学生对美的感知方面更有效。由于其重要性很大，因此它也为其未来的发展提供了坚实的基础。在中学艺术教育中，教师应：增加学生学习兴趣和参与课堂的实践内容，让学生解放自己的想象力。
三、中学美术教学模式的创新
（一）教师要转变教学观念
《师说》言道:师者，传道授业解惑也。在新课程标准下，在课堂教学中也引入了对教师角色和教学要求的新要求，特别是，有两个关键方面：
1.从一个信息提供者转变为学生学习的合作伙伴和推动者。在传统的教学空间中，教师掌握课堂教学，维护教师道路的尊严。毫无疑问，它拉大了师生之间的距离，并没有促进他们之间的相互联系和沟通。不顺畅的沟通很容易导致教师教学和学生学习之间的脱节。新建设置教学流程可以消除师生之间的障碍，缩小师生之间的距离，提高教学效果，这是拉近师生距离的有效路径。
2.从学生管理者转变为学生发展指导者。课程的基本概念里写到：应重视以学生为中心的发展，重视学生的主体性。从课程设计到评价的各个环节，学生的积极和全面发展都应始终是优先事项，此外还要特别注意教师在教学中的领导作用。要想调整学生主体地位，就要充分体现学生主体性，释放学生的学习热情和学习潜力，才能提高学生的学习能力。
（二）营造轻松、和谐的教学氛围
美术学科不仅要求学生学习技能，而且还要与老师交流想法。传统的老师就是教学生模仿绘画。这种模式不仅不能促进学生的交流，而且很容易限制学生的思维，影响他们的创造力。因此，有必要营造一种轻松和谐的课堂教学氛围。
1.构建和谐的师生关系。建立新的师生关系的先决条件是改变陈旧过时的教育风格。课堂教学气氛会影响学生学习的有效性，对于以学生为中心的课堂新时代来说，轻松民主的氛围是非常重要的，这样可以提高学生的参与性。尤其是对于中学生来说，他们在其他领域都非常在意别人对自己的看法，尤其是老师。如果老师总是对学生有严谨的态度，就很容易导致学生产生恐惧心理，从而降低他们的学习热情。长此下去会降低学生对创造力的渴望，随着时间的推移，学生也会对这个话题产生厌恶心理，反之如果老师能给予学生适当的鼓励，那么学生就会觉得“老师帮助我，老师很担心我的学习”，因此能够大大地激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生大胆想象。为了使学生充分利用逻辑思维，教师就要促进学生的想象力和创造力，美术教师应该利用这一点来提高教学质量。美术课堂教学，教师应该鼓励学生解放想象力，鼓励他们大胆思考和创造，不要让你的学生的创造力受到限制。对于那些敢于想象的学生，即使作业不完整，教师也应给予学生适当的指导和表扬，激励学生，使他们在学习艺术时不会感到有压力。
简而言之，为学生创造一个自由的课堂教学氛围，让每个学生都能在课堂上没有压力的学习艺术，能够大胆展示自己的想法，不受大脑思维限制地完成学习任务，才能实现美术教育的创新目标。
（三）多样评价，关注过程，鼓励创新
评价是课堂教育的重要组成部分，这是一个必要的反馈。著名的成功研究大师卡内基曾说过：“人们可以通过欣赏和鼓励他们来最大限度地发挥自己的才能。因此在教学中我们应及时、合理、科学地对学生进行评价。以前，评价的主要形式有：只注重结果而不注重过程和发展的考试，而且形式很简单，不能满足新时代的教育需求。新的教育改革要求采用灵活多样的评价方法，如师生联合评价、小组评价，个人评价、课堂评价、日常作业和实践评价等。在教室里，在个人评价中，我们不仅需要看学生在完成学习任务方面的成就，还要看学生的态度和积极参与性。
概括来讲，中学美术是课程中的一个重要课题。它涵盖的范围很广，对促进学生的全面发展有很大帮助。因此美术教师应了解自己的角色，认真研究新课程改革的需要。教师们要寻求并改变自己的思维方式，遵循以学生为中心的方法，充分利用学生作为核心群体的作用，采取多种措施不断发展和反思教学，发现美、实现美，这样才能更好地教授艺术，更好地服务学生，进而提高中学生的整体素质，全面改进教学进程。
在中学美术课堂中引入创新的操作模式可以提高教师的教学质量，另一方面，还可以拓展学生的视野，避免学生在学习中产生的厌恶或负面情绪。中学美术老师的创新实践模式，是提高学生学习艺术兴趣的基础。
（作者单位：辽宁省沈阳市外国语学校）
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