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默认当前思想政治教育备受关注和重视，各民办高职院校应以此为契机，充分利用好课堂教学这个主渠道，不断提升思想政治教育的针对性和实效性。围绕思想政治教育教学改革，各民办高职院校大都意识到要将课程思政与多门类课程融为一体，但一些民办高职院校在课程思政教育教学中存在要求高、难度大等问题，还面对一些特殊性的问题，如人才培养模式不当、学生自控能力差、社会责任感缺失等现象。民办高职院校中推广现代学徒制，学生要结合自身专业需求到企业中进行顶岗实习和专业实训，思政课堂育人效果不佳。
民办高职院校课程思政教育的特点
教育部印发了三全育人的大格局要求，即全方位、全过程、全员，强调高校要做好整体设计，根据专业人才的能力和培养特点，设计科学的思想政治教育内容。高校如何做好这一工作，除了利用课堂传授知识外，还要把专业课程、公共课程与课程思政结合在一起。在新时代下，大学生的知识接受关注点发生了变化，传统的教学方式已满足不了他们个性化的需求。加之当前民办高职院校有着自身的教学特点，在构建课程思政上会存在难度，存在思政课教学育人与专业课渗透思政理念融合难的现象。
协同育人机制下民办高职院校课程思政实施的具体措施
（一）增强制度保障，推动形成育人合力
民办高职院校的教务处要在党委的领导下与思政课教学的科研机构、宣传部一起做好课程思政的改革，引导思政课相关的人员参与到其中，打造育人共同体，形成合力，构建教书育人的大思政格局。要推动教学模式的创新，能对专业人才的培养方案进行修订，能对全过程中蕴含的思政资源加以挖掘。教务处还要对课堂教学管理方法进行优化改革，让其具有规范性，要做好课程标准、课程设置、课程管理等措施。
（二）保证思想政治理论课的主体地位
高职院校要做好思想政治理论课的教育教学，在教学中渗透育人理念，传播党的最新理念和马克思主义理论，深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想，帮助学生树立正确的理想信念、道德意识和法治观念，坚定四个自信，树立四个意识，让思想政治教育真正发挥作用。
为实现育人目标，提升思政课的亲和力，可从以下三方面出发：第一，立足新时代，思政课要因势而新、与时俱进，能够在各环节中不断创新改革，满足时代发展的需求。第二，要增强思政教育的针对性和感染力，使其具有说理性的特点。当前，民办高职学生在学习思政课中普遍存在学习动力不强、理论基础薄弱、学习兴趣低等现象。教师在教学中要改变单向式地向学生传授理论知识，要注重将教材体系转换为教学体系，注重在教学中创设现实情境，能够根据民办高职学生的学习能力和实际情况采取因材施教的教学方式，要运用各种新媒体技术，让学生具备互联网思维，增强思政课的活力。第三，要结合学生发展需求来满足他们的学习期待，遵循他们的成长规律，贴近他们的生活实际，吸引他们学习的兴趣，让他们能够更深入地参与到思政育人的价值认同中去。
（三）注重课程开发，建立课程思政教学体系
课程思政与思政课应当同行同向，为了达到这一目标，民办高职院校需要重视思想政治教育，将它与不同课程的内容进行整合，体现思政育人功能，将它与价值引领、知识传授结合在一起。第一，可将思政课与其他公共课融合起来，民办高职院校的教学要具有深度，培养学生的社会主义核心价值观，积极弘扬中华优秀传统文化，实践中国精神，讲好中国故事，让学生从中受到启发，养成正确的价值观念。第二，要将思政课与专业课结合起来，对专业课程中蕴含的教育思想进行深入挖掘，将它们作为理想信念教育的载体，体现思政课与专业课育人模式的融合。同时，也要充分挖掘各类学科中的人文思想和科学精神，将它们与思政课的内容融合起来，让学生能够有正确的价值取向，思考自身的三观是否正确。同时，在专业课程中渗透思想政治教育理念，符合民办高职院校培养学生知识技能的需求，以这种方式对他们进行思想政治教育，可改变重教学、轻育人的情况。第三，可将思想政治理论课与实训课程结合起来，在民办高职课堂教学中，实训课程很常见，将它与思想政治教育联系在一起，符合民办高职院校培养专业人才的要求。教师在实训课中可培养学生的创新意识、责任意识、工匠精神，通过实训实习做好学生的思想政治教育工作，引导他们积极思考。教师也可在实训课中引入思政的教学案例，分析案例，让思政教学更具针对性。
（四）做好师资培训工作，保障优质师资教学
课程思政开展的主体是教师，各民办高职院校应十分重视教师的培训工作，增强教师育人的理念，引导他们积极探索课程思政，能结合时代发展要求在各类学科中融入课程思政的理念和内容，对课程中的思政元素进行充分挖掘，实现全员全要素育人的目标。
综上所述，民办高职院校实施课程思政建设与改革，符合当前社会发展的需求，所以要特别重视课程思政教学，将它与协同育人工作机制结合起来，形成育人大格局，全面贯彻落实国家大政方针，将课程思政融入到专业课程、公共课程、实训实践课程中，培养新时代的中国特色社会主义接班人，促进他们全面发展。
（作者单位：广州涉外经济职业技术学院）
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