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试论核心素养 在小学英语阅读教学中的应用策略

白瑞丽

小学教育扮演着至关重要的角色。作为一门启蒙性的科目,小学阶段的英语课程将会对学生的未来的英语能力产生深远的影响。在当今的素质教育中,新的课程改革已经开始关注如何培养学生的核心素养。因此,如何将核心素养与小学英语阅读教学相结合,以便更有效地进行小学英语课堂活动,是小学英语教师应该认真思考的问题。

一、小学英语阅读教学中核心素养的重要性

随着新课改的推行,在英语阅读教学中,有效培养小学生的核心素养,能帮助他们建立正确的英语学习理念,培养良好的独立学习习惯,并从中体会到学习的快乐。通过这种方式,学生会真诚地喜欢上英语这门学科。在当前阶段,英语阅读教学重点关注学生听、说、读、写四项基本能力。核心素养要求小学英语教师,应该在创新的课堂氛围中帮助学生拓展视野,让他们积累更多的阅读经验,以此提高学生的英语综合素养和学习热情。

二、现状

(一)教学理念滞后

在小学英语阅读课上,阅读教学的理念落后已成为一个主要问题。一方面,教师的教学更加关注语法和词汇,但却忽略了阅读的重要性。另一方面,学生在英语阅读教学中并未意识到培养学科核心素养的重要性,导致他们缺乏这方面的意识。由于缺乏核心素养,学生很难真正理解文章内容,导致整个阅读课程只停留在表面,从而影响了英语阅读的效率和质量。这对学生的全面发展和能力的提高是不利的。

(二)缺乏有效的互动

在新课改的背景下,小学英语阅读教学面临着挑战。尽管英语教师能够深入理解并掌握新课改的要求,但在实际教学过程中,他们缺乏有效的师生互动和生生互动。在提问环节,教师常常忽略了小学生的个人差异、学习能力和需求,导致提出的问题要么非常棘手,以至于学生很难有效地回答;要么非常简单,对小学生而言没有任何挑战,只能敷衍了事。

(三)阅读材料单一

在小学英语阅读课中,单一的教材内容也是其面临的一个难题。英语阅读教学通常都是围绕教材展开的,但是阅读材料单一且不足,导致了阅读教学难以与实际教学需求有效结合。由于小学生缺乏充足的阅读材料,他们的阅读视野和能力显然还有待提高,这种情况显然会对小学生的未来成长和发展造成严重的阻碍。

三、应用策略

(一)基于阅读观点及主题,展开辩证思考

为了更好地实施小学英语阅读教学,教师应该在课堂上引导学生进行辩证思考,并基于阅读观点和主题来提高他们的核心素养。这样可以有效提升英语阅读教学的质量,并帮助学生培养良好的学科素养。通过这种方式,教师可以更好地指导并鼓励学生从不同的视角去思考问题,并帮助他们将所学知识与实际情况相结合,发表独特的见解和看法。通过辩证阅读和思考,学生的核心素养可以得到显著的提升,并且能够更好地理解文本的主旨。

例如,教师在为学生讲解五年级上册“what can you do”阅读内容的时候,不仅要让学生对课本内容进行阅读,还需要引导学生思考“如何培养兴趣爱好、兴趣爱好是否可以帮助我们提高自己”等,通过这种方式,教师可以真正提高小学英语阅读教学的效果,促进学生阅读能力和辩证思维能力的发展。

(二)基于阅读提高社交能力,培养良好思维

随着新的课程改革和素质教育的推进,学生的社交能力日益受到重视。因此,教师应该在小学英语阅读课上特别关注培养学生的社交技巧。

例如,在人教版小学英语五年级下册Unit5“Whose dog is it?”的教学中,教师可以针对“Whose is this...?”这个句式进行重点讲解,通过情景模拟,组织学生更好地回答课堂问题。在教学中,教师应该鼓励学生主动参与课堂活动,培养学生独立思考的能力。教师可以利用多样化的交流方式,如对话、游戏和其他方法,来引导学生重复阅读所学的英语知识,并通过独立查找资料,解决阅读过程中的重难点问题,提升学生对英语阅读的主动性。小学阶段的英语阅读教学中,教师采用连环问答的方式提问学生课堂内容,有利于学生理解课本中句式的使用方法,同时还能训练他们的思维能力。在课堂教学结束后,教师可以布置“Whose is this...?”的英语句式训练,通过与他人交流,学生更好地理解和巩固这个句式。

(三)立足于核心素养,培育学生跨文化意识

通过在阅读课堂上强调核心素养,教师可以有效地培养学生的跨文化意识,这是提高小学英语阅读教学质量的有效方法。

具体而言,在人教版五年级上册unit4“when is Easter”单元中,本课程旨在培养学生的阅读技能和方法,包括略读、查读等,帮助他们理清文章的总体框架。同时,教师可以向学生介绍复活节的历史知识、文化精神,丰富教学背景。课程开始时,教师带领学生进行课文诵读,便于学生掌握正确的发音,在阅读过程中让学生自己找出复活节与中国传统节日的不同之处,加深学生对阅读内容的记忆。本课的学习中,学生会对复活节有大致的了解,并因此产生浓厚的学习兴趣,这时,要求教师“借题发挥”,为学生提供更多的思考机会,根据学生的不同学习状态来制定适当的问题,如“What do you think of the Easter?”。以此,帮助学生拓展眼界、强化语言技能。

综上所述,阅读教学在语言学中扮演着至关重要的角色,它不仅可以帮助学生提高阅读技巧,还可以培养他们的语言基础和核心素养。这些都是语言教学中不可或缺的部分,也是学科发展的必备条件。在小学英语阅读教学中,教师应该充分认识到培养学生核心素养的重要性。为了提高教学效果,应该采取有效措施来优化课堂教学,并加强对学生文化意识和思维能力的培养。这样才能真正提升英语阅读教学的实效,促进学生核心素养的发展。

(作者单位:山西省吕梁市石楼县第七小学)

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