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默认在当前的教育改革背景下，新课标对于小学科学实验教学提出了更高的要求和期望。其中一个重要目标是提升学生的动手能力，鼓励他们在实验中积极参与、探索和发现。动手实验对于小学生的科学学习和思维发展具有重要的意义，不仅培养了他们的观察力、实验技能和问题解决能力，还激发了他们的科学兴趣和创造力。然而，我们也必须面对一些现实的挑战。很多小学生缺乏对科学实验的兴趣和主动参与，他们更倾向于被动地接受知识而非亲自实践。同时，一些学校和教师在实验教学中缺乏足够的重视和有效的指导策略，限制了学生动手能力的发展。因此，我们需要探索一些针对新课标下小学科学实验教学的策略，以提升学生的动手能力。
一、现状分析
在新课标下的小学科学实验教学中，我们需要对学生的动手能力进行现状分析，以了解当前的情况。下面是对现状的分析：
1、学生对科学实验的兴趣和参与度：部分学生可能对科学实验缺乏兴趣，对实验活动持消极态度，不愿意主动参与其中。他们可能更倾向于被动地接受知识而不与实验亲自互动。
2、学生在实验中的动手能力水平：学生的动手能力水平存在差异，有些学生可能缺乏实验操作技能，无法熟练地使用实验器材和进行实验操作。他们可能面临实验器材使用不当、实验过程中缺乏思考和探究等问题。
3、学校和教师对实验教学的重视程度：各个学校和教师对实验教学的重视程度和教学策略存在差异。有些学校和教师可能没有充分意识到动手能力的重要性，对于科学实验教学缺乏充分的准备和支持，未能提供良好的实验环境和资源。
二、提升学生动手能力的策略
1、设计具有挑战性的实验任务：提供具有一定难度和挑战性的实验任务，激发学生的思考和解决问题的能力。例如，设计一个关于物体沉浮的实验，要求学生了解浮力的原理，探索物体在不同液体中的浮力变化。首先，学生可以选择不同形状和大小的物体，例如纸夹、玻璃珠、小塑料玩具等，接着，用水和其他液体（如油、盐水、果汁等）装满几个容器。其次，学生依次将物体放入水中，并观察物体的浮力情况和表现。最后，根据观察结果整理数据，比较不同液体中物体的浮力变化。
2、提供适当的实验器材和材料：确保学生有足够的实验器材和材料来完成实验，并提供操作指导和安全提示，具体如下：
（1）基本实验器材：
①温度计：用于测量温度的变化。
②量杯和滴管：用于进行液体操作、移液和容量测量。
③灯泡、电池和导线：用于进行简单的电路实验。
④平衡天平：用于测量物体的重量和质量。
（2）特定实验器材和材料：
①水果和蔬菜：用于观察食物的特征和性质变化，如果实的颜色、味道和质地。
②彩色纸和染料：用于探索颜色混合和分离的实验。
③植物标本和种子：用于观察植物的生长和发芽过程。
④塑料瓶和气球：用于模拟气体的膨胀和收缩。
⑤砂纸、磁铁、铝箔等：用于进行物质的吸附、磁性和导电性实验。
3、引导学生有效组织实验活动：首先，在开始实验前，帮助学生明确实验的目标和预期结果。让他们知道实验的目的是什么，他们可以从中学到什么知识或发现什么规律。其次，与学生一起讨论实验的步骤，帮助他们理解每个步骤的目的和重要性。确保学生知道实验中需要进行的操作和使用的器材和材料[2]。同时，鼓励学生在小组中合作，并分配不同的任务给每个成员。例如，有一个负责记录实验步骤和结果的学生，有一个负责准备实验器材和材料的学生等。最后，鼓励学生在实验过程中记录关键的观察和实验结果。可以提供实验记录表格或简单的笔记本让学生记录观察、测量数据和想法。
4、提供及时的实验指导和反馈：首先，在学生开始实验之前，提供简洁明了的指导，确保他们了解实验的目标、步骤和安全注意事项。用简单的语言解释实验的目的，并强调实验的安全性要求。回答学生可能有的问题，并激发他们的兴趣和好奇心。其次，在学生进行实验时，提供实时的指导和支持。观察他们的实验操作，指导他们正确使用实验器材和材料。帮助他们理解每个步骤的目的和相关概念。如果学生遇到困难或不理解的地方，给予适当的提示和解释。最后，在学生完成实验后，提供针对性的反馈。讨论实验结果和观察到的现象，帮助学生分析数据和得出结论。同时，鼓励学生思考实验的意义和可能的改进。给予肯定和鼓励，提高学生对实验的兴趣和积极性。
5、制定科学实验教学计划：教师可以制定科学实验教学计划，确保实验内容和进度的合理安排，有序推进学生的动手实践能力。例如，根据学生的年级和能力，逐步引导他们进行简单实验，逐渐提升到复杂实验，培养他们的实验技能和实践能力。
通过设计具有挑战性的实验任务、提供充足和适当的实验器材和材料、引导学生有效组织实验活动并鼓励合作学习以及提供及时的实验指导和反馈，可以有效提升小学学生的动手能力。这些策略的实施将有助于激发学生的学习热情、培养实践能力和问题解决能力，促进他们对科学的兴趣和理解的深入发展。
（作者单位：湖北省武汉市黄陂区滠口街道第二小学）
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