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默认□尚凌
当前，在计算机教学开展的过程中存在着一些问题，其中就包括课堂效率的教学模式固化，脱离学生实际的结合，以课程思政的相关理念对学生开展引导作用能够更好地帮助学生成长。对此，教师就需要重视计算机课程教育，不断为其创新教学理念。
一、计算机专业课程开展课程思政所面临的关键问题
（一）“两层皮”现象严重
在传统中职人才培养的过程中涉及到的思政教育主要是由专职的思政教师承担的，而计算机课程都是交由专业的计算机老师开展教学 。思政教师和专业教师各自承担相应的职责，形成了“两层皮”。他们之间缺乏互动交流，因此课程思政难以与专业教学形成相互融合。计算机课程属于理工科与思政课的交互较少，思政教师与专业教师的互动交流比较少，“两层皮”现象十分严重，不利于课程思政的开展。
（二）计算机教师思政觉悟亟须提高
在专业教学开展的过程中教师普遍存在这样的一种理念，思政教育是思政教师或辅导员的职责，而不是专业教师的职责。学生在学习的过程中也比较重视专业课程的学习，更愿意听专业课教师的指导和说教。因此，学校就需要让专业教师在上课时顺便对学生开展思政教育，也就是将课程思政理念融入到教学资源开发的过程中，使得学生更容易接受思政知识，更加信任教师的说教，吸收相关知识。与此同时，教师也需要肩负专业培养的责任，引导学生身心健康成长。从思想上不断提高计算机教师的思政教学主动性。
二、模块化教学资源开发中课程思政设计的策略
（一）课程建设的结构化
学校需要贯彻落实“课程思政”,但部分教师不知道怎样将其融于课堂教学,只好生搬硬套的实现“教学+思政”。学校教师的教学理念必须依靠价值观建立、制度创造、合作协同培养人的教育逻辑必须深入发展。学校首先要树立教师科学的教学理念,深化思维认知。唯有进一步提高老师的思想认知,才可以确保老师在讲课教学过程中把真正的价值理念传递给学员。学校首先要构筑计算机课程的有效管理机制和协调教育管理机制,形成适合思想政治教育的标准,增强老师的价值理念引导和价值理念穿透力量。再次,通过构件化的管理模式构筑课程价值理念系统。从教育流程视角入手,遵循教学前、讲授中、教学后的教育规律,通过课前收集、课中练习、课后总结的教学思路,使学生积极地投入到教育过程中,在潜移默化中逐步完成对社会价值观获取、分析、接受、实施。从学科分类视角入手,逐步设定出社会价值观的角度与重点,最后形成出可以包含很多社会主义核心价值观的课程体系。比如,计算机课程就可以从诚实、严谨、明辨是非等视角传授社会价值观。
（二）应用新型工作模式，积极开展实践教学活动
随着社会的不断发展进步，中职院校的计算机课程教育方式也发生了很大变化，对学生的学习习惯产生了一定影响。在融媒体时代中，高校思想政治教师可以充分利用互联网信息技术建立一种混合式教学模式，科学合理的利用网络技术和移动设备对传统的教学模式进行改进和创新，加强对学生教育主体地位的重视，从而促使学生积极参与到课程学习过程中。通过创新教学能有效拓展课程空间，激发学生学习潜能，在能动性、互动性教学中增加学生的参与体验感，更加增强学生的个体化感受，让学生作为教学主体，深化学生认知的同时建立一定的理性认同，更好的促进学生的自我教育、自我提高、自我调整。教师还可以充分利用互联网查找与思想政治教育有关的内容，进一步增强教学内容的丰富程度，并指导学生通过互联网完成课下的复习任务，应用互联网教学方式，实现优势互补的目的。此外，在实际程序设计基础课程学习时，教师可以采用小组学习方法，鼓励学生创建计算机学习小组，由三到五人组成，就程序设计基础相关知识进行小组讨论。在小组学习中，学生可以与他人合作以实现相同的目标，加强学生的互动技能，提高他们的集体意识。此外，教师应确保学生就这一主题进行明确的合作探究，并鼓励他们分组工作，每个组员都必须发挥自己的作用。教师为学生提供一个展示合作学习成果的平台，有利于提高学生的集体意识。创新的教学形式也可以有效提高学生的学习效率。
（三）思政与教学内容的有效融合
在计算机课程教学过程中，教师可以结合身边的案例为学生们开展教学，例如在学习“C++语言概述”相关内容时，教师可以引导学生们体会这一知识的应用场景，这样一来学生们的学习积极性也能被有效激发。教师可以为学生们播放“软件定义的未来世界”相关视频短片帮助学生更好地把握专业的未来发展前景，让学生由衷地产生学好知识、报效祖国的感受，产生专业自豪感。同时，教师也需要结合以具体的实例让学生明白爱国只靠满腔热情是远远不够的，要有能力，提高自己的职业技能，产生对社会主义价值观的认同感。例如，在学习“C++语言基础”相关内容时，教师就可以引入一位工程师的案例“一位C++工程师的成长之路”，通过让学生亲自感受软件开发的历程才能有着更为明确的职业规划。通过在学习的过程中于都行业规范、经典书籍以及编程规范解析，学生能够体会到要想更好地开展软件程序设计就需要有着周密的思考和规划、在设计时保持一丝不苟、认真负责才能够有突破。此外，在学习“重载”相关内容使，教师也可以为学生们引出实际案例，如华为公司推出的鸿蒙操作系统，这一系统的研发是一种极大的创新和挑战。学生们能够从实例中了解到这一系统是由华为自主研发的，在其中能够有效展现出我国的创新和民族自信的发挥，使得学生们更具担当和使命感。
综上所述，在现阶段中职计算机模块化教学资源开发的过程中，教师就需要将课程思政的理念融入到教学开展的过程中，对学生进行指导。认识到现阶段课程思政开展时存在的问题，通过积极探索应用新型的工作模式开展实践教学、将思政与教学内容有效结合、促进课程建设的结构化等各种方式来更好地推进教学的开展，提高思政教学的有效性。
（作者单位：四川省合江县职业高级中学校）
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