坚守是最长情的告白

□李志洁

不忘初心，方得始终。”从做教师的第一天，我就与班主任结下了不解之缘，这一做就做了三十多年。坚守初心，是我对班主任工作最长情的告白，我用三十多年的时间，在这份深情告白中书写下三个最刻骨铭心的词——成全、雕琢和清欢。

成全——“桃李不言，下自成蹊”

每一名学生好比是一株小树，桃李有着不同的基因，帮助他们发掘生命的特质，意味着一种成全。每接手新班，我上的第一课就是召开以“正确认识自己”为主题的班会，让每个孩子静静思索后写下自己的优点和缺点，写下“我希望自己成为一个怎样的孩子”，使学生在自我剖析中正视自己。

有了正确的认识还不够，重要的是赋予学生使命感。根据学生的特点确定班委，以及为班级服务的其他角色。郭子轩同学喜欢唱歌音色好，就让他做音乐课代表，同学们都喜欢在他的带领下唱歌；杨若涵同学心细，就让她发放收缴班级的轮换用书，学期末无一纰漏……发挥学生的优势，成全他们为班级服务的心愿，还培养了他们的责任心。

成全学生，要杜绝“光芒”总聚焦在少数出众学生的身上。每接一个新班，我都教导学生各自准备一个“成长记录袋”。记录袋创建初期，我把为什么建、有什么用、怎样建、给谁看等问题明确告诉学生。学生根据自己的个性收集、整理作品，在这个过程中，每个学生能够真切感受自己的成长轨迹并自我反思。

雕琢——“锲而不舍，金石可镂”

作为班主任，学生好似一块块璞玉浑金，我们应该将欣喜和责任同怀心间，雕琢学生能变成自己最好的模样。

雕琢的刻刀里有修补。面对学生成长的短板，个性的缺点，教师要化身为一个最细致的工匠，把每一块石头上的坑坑洼洼都用美好填满。齐思涵同学是我们班的小胖子，她因为肥胖非常自卑。在一次语文课上，我惊喜地发现她朗读很出色，就下意识地帮助她在这方面找到自信。在本学期的班级诵读比赛中，我推选她做领诵，胖胖的她站在舞台正中是那样自豪，声情并茂，童声动人，难怪她在日记中写道：“观众席中的妈妈说我今天朗诵得可好了，并且给我看了她录的视频。原来我是这样棒！”

雕琢的刻刀里有敲打。前一阵子下大雪，尽管我强调不许恶作剧，仍然在有一天几个学生哭哭啼啼跑来告状，说迟凯波把雪塞进他们的衣领里。当我问迟凯波为什么这样做，他说，觉得好玩。我又问：“那让别人也这样往你衣领里塞雪可不可以？你要不要试一试？”他断然拒绝。我深思熟虑后，对迟凯波说出了我的处罚意见：要么让其他同学也把雪塞进他的衣领，要么就当众恭恭敬敬地对面前每一位同学鞠躬并真诚道歉。迟凯波见我如此严肃，这才意识到自己行为的错误，红着脸选择了后者。

清欢——“看取莲花净，应知不染心”

在与学生相处的日子里，我追求“平淡是真”的师生情缘，享受900多年前苏东坡先生的生活境界——“人间有味是清欢”。

1.清新如风的教学。

教师最应该做好的就是上好每一节课，让清新的美弥散课堂。多年来，我用心站好三尺讲台，特别是我校“整本书阅读”开展以来，我更是抓住契机，将语文教学、整本书阅读交融在一起，帮助学生坚定理想信念，培养文化自信。课堂上，我和同学们徜徉在课本与丛书之间。二年级的语文课上，学生给“经”组词，一个孩子脱口而出：“经，山海经”，同学们都笑起来说没有这个词语，我告诉他们：“孩子们，真有这个词语，它是一本书的名字。《山海经》是一本神奇的书，它里面记载了40个国邦、300多条水道、500多座高山，有400多种神怪异兽，其中有一种神兽叫耳鼠，它的样子像鼠，却长着兔子的头麋鹿的耳朵，声音如犬嗥，用尾巴飞行，吃了它可以抵御百毒。书里还写了100多位神话人物的故事，盘古开天辟地、精卫填海都最早出自这本书……”孩子们听得津津有味，大概已经对《山海经》充满了好奇和阅读向往。几天后，我走进教室，有两个孩子静悄悄地坐在座位上已经饶有兴趣地看起了刚刚买来的《山海经》。我的课堂教学似清徐的风拂过学生的心灵，总有内容让他们深深铭记。

2.清淡如水的交往。

作为一名班主任，与学生的交往当如一汪清澈的泉水，干净和谐、恰到好处。学生懒散，我做严厉的父亲；学生生病，我是慈祥的母亲；学生苦恼，我是知心姐姐。每年元旦，我和同学们都会各自准备一个小小的礼物盒子，盒子里放一件规定在5元钱之内的小礼物，再放一张写满祝福的小纸条，小纸条上写着自己的名字。所有的礼物盒聚集在一起，大家依次闭上眼睛随便摸，交换了一份心意，收获了一份祝福。这个游戏坚持了十几年，历经了好几届学生，我和同学们特别喜欢其间的自在和甜蜜。至今，我与毕业的许多学生还保持着联系，他们中有公务员、有警察、有大学讲师，我和他们的交往没有金钱的厚重，也无礼品的炫目，有的只是在干净的底色里，用阳光辉映阳光，用美好相遇美好，

三十余年班主任生涯，一路走来，我和我身边所有同伴一样孜孜不倦地做着最平凡的工作，其间有“无人信高洁，谁为表予心”的孤寂，有“无言独上西楼，别是一般滋味在心头”的落寞，但更多的是“独有菊泉能定力，岁寒坚守此山前”的执着与守望。

（作者单位：山西省晋城市城区古书院矿小学校）