高职院校课程思政背景下师生校协同育人机制创新

课程思政是将思政教育融入专业课程，旨在传授知识同时引领价值，培养学生三观、爱国情怀、社会责任感和职业道德。在高职院校，课程思政贯穿人才培养，提升学生思政素质、社会适应与创新能力，为全面发展奠基，助力学生掌握专业技能，应对未来职业挑战，具有重要意义。

一、高职院校课程思政现状分析

当前，高职院校在课程思政方面已取得了一定成效，但仍存在一些问题和挑战。一方面，部分教师对课程思政的认识不够深入，缺乏将思政教育元素融入专业课程的有效方法和手段。另一方面，学生在接受思政教育时往往缺乏主动性和积极性，导致思政教育效果不佳。此外，高职院校在课程思政的师资建设、课程体系、教学方法等方面也存在不足，需要进一步完善和创新。针对这些问题，高职院校应积极探索课程思政的新路径和新方法，通过创新师生校协同育人机制，提升课程思政的针对性和实效性。

二、师生校协同育人机制创新的实践探索

（一）加强师资队伍建设，提升教师思政素养与学生参与度

在高职院校，教师是课程思政的主要实施者，他们的思政素养和教学能力直接影响课程思政的效果。因此，加强师资队伍建设、提升教师的思政素养是高职院校的重要任务。通过定期举办政治理论培训和思政教育研讨会，教师可以深入学习党的最新理论成果，提升政治觉悟和理论水平。同时，学生应积极参与这些活动，与教师共同探讨思政问题，形成良好的师生互动氛围。这不仅帮助学生了解教师思政素养提升的过程，还能增加他们对教师的信任与尊重，提升学习积极性和投入度。学生的参与有助于教师思政素养和教学能力的提升。高职院校应建立思政素养考核机制，将其作为教师晋升和评优的重要指标，并通过学生反馈（如问卷、座谈会等）促进教学质量的提升。

（二）优化课程体系，融入思政元素与学生实践

课程体系是课程思政的重要载体，高职院校应深入挖掘专业课程中的思政元素，巧妙地将思政教育融入到专业课程中。通过在专业课程中设置思政教育模块或专题，采用案例教学、讨论式教学等多元化教学方式，引导学生深入思考和分析相关问题，帮助学生形成正确的价值观。学生在这些教学活动中的主动参与至关重要，通过小组讨论、角色扮演等方式，学生不仅与教师和同学共同探讨思政问题，还能够形成个人的思考和观点。学校应鼓励学生将思政教育与实践活动相结合，参与社会调查、志愿服务等，将思政理论转化为实际行动。学生通过亲身参与，不仅能够提高社会责任感和奉献精神，还能通过实践锻炼提升综合素质，进一步促进个人成长与全面发展。

（三）创新教学方法，激发学生兴趣与主动性

高职院校应紧跟时代步伐，充分利用现代信息技术手段，丰富教学内容和形式。通过制作精美的课件、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性，同时开展实践教学、项目教学等实践性强的教学活动，让学生在实践中感受和体验思政教育。学生的自主学习和探索成为了教学创新的重要推动力，学生可通过网络平台进行自主学习，与同学进行在线讨论，提升学习效果。此外，学生还可以积极参与到实践教学活动中，通过团队合作、项目策划等方式，增强实践能力和创新能力。学生的参与不仅促进了教学活动的深入开展，也激发了他们的主动性和创造性，提升了学习效果和思政素养。

（四）加强校企合作，拓展育人空间与学生实践机会

在课程思政背景下，高职院校应加强与企业的合作，共同拓展育人空间。通过邀请企业专家走进校园，为学生举办讲座和报告；组织学生走进企业，通过实习实训、社会实践等形式，深入了解企业的生产运营和管理模式。学生应积极参与这些校企合作活动，与企业专家交流互动，了解行业前沿动态和企业文化理念。通过实习实训和社会实践，学生不仅能提升职业素养，还能更好地理解思政教育的实际应用。学生可以在企业的实际操作中，将课堂所学的知识和思政理论结合起来，增强实践能力，并推动思政教育在工作中的落地。学校还可以与企业共同开发课程、建设实训基地等，形成产教融合的育人模式，为未来职业发展打下坚实基础。

（五）完善评价体系，注重过程评价与学生自我反思

评价体系是课程思政的重要保障。高职院校应完善评价体系，注重过程评价，全面反映学生的思政素养和综合能力。通过建立多元化的评价体系，包括学生评价、教师评价、督导评价和企业评价等，全面了解学生的思政素养水平。同时，通过定期检查、反馈和指导，帮助学生及时发现问题并加以改进。学生应主动参与这一评价体系，通过评价了解自己在思政素养方面的优劣，依据教师的反馈不断完善自己。学生在自我反思的过程中，能够明确自身的发展方向与目标，增强自我管理和自我提高的能力。这样注重过程评价的方式，既能提升学生的思政素养，又能促进其自我发展与成长，为学生的全面提升和长远发展提供支持。

三、结语

高职院校课程思政背景下师生校协同育人机制的创新是系统工程，需要师生校共同努力。通过加强师资建设、优化课程体系、创新教学方法、强化校企合作和完善评价体系，可构建科学高效的育人机制，培养高素质技能型人才。未来应深化教学改革，关注社会需求，优化培养方案，为国家繁荣和民族复兴贡献力量。

课题项目：

常州机电职业技术学院课题：“课程思政”背景下的多维度协同育人体系构建研究 2024-JGYB-21。