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默认一个人，以教育为根本，在乡村和城市躬耕教育事业近三十载，用生命的历程书写下教书育人的故事，他的故事感动了我们的时代；一件事，成为他执着的信念，无论面对多少诱惑，他都对教育事业不离不弃，坚守三尺讲台，以生命的蜡烛点然教育之光。这个人，就是山西省大同市平城区马军营联合学校校长李燕。一个朴实的人，用爱打造出了他的教育世界。
扎根
李燕出生在山西省大同市阳高县王官屯镇杨官屯村。小时候，在父亲的影响教育下，他深深地体会到农村孩子对教育的渴望。为此，他勤奋学习，决心用知识改变现状，让每一个山里娃梦想成真。
1992 年高中毕业，李燕以优异的成绩考入山西师范大学汉语言文学专业。1996年毕业后本可以回县城中学任教的他，毅然决然选择去了条件较为艰苦的原大同市南郊区鸦儿崖乡中学任教，由此开启了他的山区农村教育生涯。
彼时，因学校条件不好，离得城里还远，好多分配到此的年轻教师待上一星期就卷行李走人换地方了。李燕，一待就是十五年。许是教学教出了感情，他不但自己教，1998 年还把刚毕业的未婚妻推荐到学校任教，共同服务山区农村教育。
长时间的付出，赢得了全校师生的一致好评，他先后担任学校教导员、教导主任、副校长。为把学校工作做好，无论是晨光熹微、朝霞喷薄的早晨，还是风清月静、鸟归人还的黄昏；无论风狂日炽，还是雨骤雪冷，他始终如一，默默地坚守在教书育人这一平凡岗位上十五年。
2012年 2 月，因工作需要，他先是回到教育局工作，半年后，走马上任担任原南郊区马军营乡中学校长。
情怀
2012年8月21 日，李燕在秋季开学前来到了马军营乡中学。这一天，他在校园里，走在师生间，边走边听来来回回好几圈。当了解了学校的情况后，李燕倒吸了一口凉气，情况比他预想的要糟糕。
彼时，由于学校管理不到位，教师不但迟到早退，学生“溜号”更是时有发生。办学资金不足，校门破旧、围墙低矮，社会人员自由出入学校；办学资金短缺，教学设备简陋，配套设施短缺，正常的教学受到很大影响；再加上学校采用烧煤取暖，每年要用四百吨煤及人工、水电等，巨大的资金压力，压得学校喘不过气来，各项工作更是开展的有气无力。
面对压力困难，李燕深深认识到：要想使学校在短时间内走出困境，等、要、靠是行不通的，必须结合学校实际情况，采取全新的管理办法，走立德树人的育人之路。
接下来，他开始广泛征求意见、走访师生、了解情况，深入群众调研走访，参照当代教学管理理论，他笃定，马军营乡中学教育改革的出路在于，必须本着面向全体、全面发展的原则，变过去的保守办学为开放型办学，走内强素质、外树形象的自我发展之路……
为解决基本保障，他积极与马军营乡政府勾通，解决了取暖四百吨煤的问题，又与教育财政部门争取，解决了临时工工资问题。在此基础上，李燕开始着手加强学校的内在管理。他从实际出发，建立了一整套科学化、规范化和制度化的学校管理体系。李燕大胆在中层干部中实行聘任制，实行能者上、平者让、庸者下的用人制度，使一批爱岗敬业、任劳任怨、工作能力强的青年干部担当重任。其次他在全校教职员工中实行绩效分配制度。对以前平均主义和奖罚不明造成的“大锅饭”“不撞钟的和尚”这一管理体制进行了彻底的根治，实行绩效职称向一线老师倾斜，从而极大地调动了教职工的积极性。激励有了，规矩也必须建起来，健全考核制度，学校先后制定了《教育工作细则》《教师工作细则》《教师职业道德量化标准》等多项规章制度，对教师各项工作进行考核。这样一来，群众也满意，违反制度者还心服。
队伍稳定了，就要考虑发展。李燕认为，一所学校的发展短期靠硬件，中期靠生源，长期靠师资，只有过硬的师资队伍建设才是一所学校实现跨越式发展的根本。李燕从事教育工作多年，深谙此教育之道，所以特别注重对教师尤其是青年教师自身素质的培养，努力创造一切条件让老师们进修深造和接受培训，提高他们的专业化水平。
敬业
2015年，变化中马军营乡中学校迎来的转机。彼时，按照城市规划，要拆除马军营乡中学校的部分教学楼。面对此种状况，李燕在征求全体师生及家长意见的基础上，决定原址重建，师生暂借云冈中学。这无形增加了工作强度，一边要对搬迁过云冈中学的师生进行日常管理，一边要对接市区政府争取建设资金，经过不懈努力，最终争取到了配套资金。
2016年8月，历时一年半，全校师生顺利搬回新校，并于10 月顺利通过教育部义务教育均衡验收。能在短短一年多时间完成新校建设，其中付出的辛苦可想而知，这种无私的工作风格也赢得了全校师生一致好评。
时间转瞬到 2018年5月，随着大同市城市区域重新划分，2019年8月，马军营乡中学、马军营乡二中、小南头中学进行整合，成立了一所由马军营乡中学名称变更的完全中学即平城中学，办学地点由马军营村迁至原市体校（操场城东街 96 号）院内，李燕任学校常务副校长（法人）。
为办好平城中学，李燕将大部分精力用在了学校改扩建上，从规划、设计、土地划拨、开工建设、完工验收、资金拨付等等，哪一个环节都亲力亲为。同时，配合所聘校长做好日常管理工作，加大学校宣传力度，狠抓师生管理，短短三年，平城中学在本地区得到了学生、家长和社会认可，口碑良好。
本色
“公、清、廉、勤、思、静”是李燕的座右铭。他喜欢下棋，认为下棋能培养观察和考虑全局的能力。他爱好读书，因为书中能给人无穷的智慧和力量。
李燕生性耿直，为人清廉，这是他多年来为人处事的根本。因为他知道，公生明，廉生威。所以，公家的便宜不占，不义之财不贪，这是他的立身原则。在李燕眼里，永远以国家集体利益为重。
多年的学校管理，促使他认识到，要想办好一所学校，首先就要抓好管理团队和教师团队这两支队伍建设。为此，他做到尊重每一个人，不管是在马军营乡中学任校长期间，还是在平城中学任常务副校长（法人）期间，他都能与其他领导及师生相处融洽，因为只有尊重才能团结，只有团结才能合作，只有合作才能和谐，只有和谐才能敬业，只有敬业才能奉献，否则就是一盘散沙，他是这样认识的，也是这样做的。正因如此，无论在哪个岗位上，他的工作开展的都相当顺畅，基础扎实。
奉献
2022年 8 月，平城区欲筹建一所九年一贯制学校即魏都学校。李燕由于参与过两所学校的建设工作，有丰富的建设经验，于是上级领导推荐他担任魏都学校筹备组组长。
2024年 3 月，针对农村教育薄弱的状况，上级一纸命令，他被派往马军营联合学校主持全面工作，扛起了改善农村教育的重任。此时，他愧疚的是家中有久病需要照顾的妻子。李燕再次选择了农村教育，身为教师的妻子默默地支持他。一位领导得知此事，感动地说，“李燕是教育行业中的楷模，他的奉献精神感染了一批又一批的教师。事实也确实如此，每到基层学校，他都要听年轻教师讲课。起初，年轻教师常因教学经验不足等原因，怕他来听课。后来，老师们觉得他在听完课后都能恰到好处地指出自己课堂教学中的长处与不足，更难得的是他能平和的坐下来和年轻老师们一起商讨最佳的教学方案，并发掘每一位老师的潜力，帮助教师们全面提高。
在培养年轻教师的同时，他还重点关注农村学生安全，尤其是霸凌，面对农村留守儿童，他经常督促基层小学校长及幼儿园园长一定要安排专人负责看管，不留空档，不仅要关注校内，更要防范校外，给予更多的温暖和关怀。
此外，如何做好全联校近四百名教师的稳定工作是李燕校长肩上担负的责任和使命。对此，他是一人一事地议，一个问题一个事例地寻找对策，他不怕过程繁锁，不惧困难拦路，以他的苦口婆心，用他执着的信念，使诸多问题得以解决。
尾声
无论是朝阳之下，还是夜幕降临，总能见到李燕忙碌的身影，用他同事的话说，他在平凡的岗位上做出了不凡的成绩，为山区教育改革蹚出了一条新路，多次受到市区政府部门表彰，被评为先进教育工作者和优秀共产党员……
面对这些，李燕总是说：自己无论在哪里工作，都应该把心放到那里，把感情投到那里，为孩子们创设一个良好的学习环境，使校园成为每一个人梦想的起点。
他就这样赤诚地走着……（江平 李宏剑）
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