在现代化教学的背景之下，对小学英语教学有了更高的要求，小学英语课堂教学氛围必然要往更加高效、生动、活泼的方向发展。在小学英语教学课堂上引进英语绘本进行教学，对于学生的培养和教师的教学都有着重要作用。
小学英语绘本的特点和作用
绘本是运用大量图片来表达故事的一种儿童读物。小学生的身心发展规律决定了他们在这个时期具有很强的好奇心，绘本当中曲折有趣的故事恰巧符合小学生这一特点，它能够使学生对英语绘本中的内容更感兴趣，从而自觉主动的对绘本故事进行阅读，探索，从而学习相应的英语知识。同时，小学生的形象思维比较发达，绘本中大量的图片、鲜艳丰富的色彩能够集中调动学生的形象思维，让学生能够更容易理解绘本中的内容。而且，绘本正好针对这一阶段的学生特点进行专门设计，其中的英语知识符合学生的水平和能力，能够让学生结合自己所学的知识和生活经验获得比较良好的阅读体验感，加强学生对于英语知识的喜爱。
小学英语教学的不足
小学英语教学当中主要存在教学手段比较单一的问题。以往教师通常会采用灌输式的教学，将教师的理解全部灌输到学生心中，没有体现“以生为本”的教学理念，更不能使学生产生主动学习英语的热情。而且，这种教学方法无法引起学生的兴趣，在课堂上知识吸收不多，转化效果不理想。
其次，教师对于绘本教学的重视程度还不够高，对于绘本教学的运用能力不足。部分教师在引入绘本进入教学课堂时显得比较盲目、单调，在用绘本教学时，也未能发挥出绘本对学生英语学习能力的培养作用。这些教学上的问题导致小学英语教学效果达不到预期，不能满足新课标要求下的小学英语教学目标。
利用绘本促进小学英语教学的实践
下面是一些运用绘本的具体教学方法，希望能够给教师们带来一些教学上的帮助，促进小学英语教学工作的高效开展，在提升学生英语素养的同时，也使得小学生的思维与创造力得以提升。
1.挑选合适的绘本，激发学生的兴趣。
针对在小学英语教学中使用绘本比较盲目的情况，教师要进行自我反思和教育，转变视角，认真观察学生的身心发展情况，结合教材教学内容和教学目标进行绘本挑选。只有对适的绘本进行科学的教学，才能让小学英语教学变得更加高效和顺利。
教师在挑选绘本之前，要深入了解本班学生，挑选的绘本要符合总体上学生的心理发展程度。还要与课程教学内容紧密衔接，在激发起学生学习兴趣的基础上还能保证教学质量。例如，在《Our animal friends》一课讲解时，可以带领学生先学习《The Very Hungry Caterpillar》，通过对一只好饿的毛毛虫进行由虫子便蝴蝶的生动描述，激起学生对自然的热爱，对动物的好奇心，从而引出其他动物的教学内容。并且在浓厚兴趣的基础上，学生为了了解故事的后续发展，学会主动学习英语，去查阅英语单词、语法知识等，让学生对英语的学习从真正意义上由被动变为主动，学习的内容也由原本的枯燥无味变得丰富多彩，进而使小学生英语学科教学真正达到教学目标。
2.利用绘本创设英语课堂教学情境。
教师也可以在教学中利用绘本来创设有趣的生活情境，让学生上课积极性更加活跃，并愿意主动且积极地参与到英语课堂教学中来。
例如，在学习《At weekends》这节课时，教师要选择合适绘本故事为学生创设教学情境，使学生在深入品读中理解知识，有效提高学生的阅读能力。学生们可在教师带领下阅读绘本《No mummies》，在学习之后学生会在更加有趣、完整的语言环境中学习和认识一般过去时态的用法。同时，通过《No Mummies》这个故事的学习，也让学生懂得珍惜现在的生活。教师要有效的利用绘本故事为学生实现情境创设，可提高学生的英语学习能力，培养学生英语素养。
3.利用绘本故事情节，进行情感教育。
在丰富学生对于英语学科特点了解的前提下，教师都可以借助绘本知识内容的讲解，开展不同的情感教育活动，从而不断的帮助学生转变自己对于英语知识内容的理解思维，这样才能够逐渐的帮助学生建立起良好的英语学习习惯。
例如，在《myfriends》的教学当中，教师可以让学生先读绘本《my best friend》。在这个故事中，学生能够在有趣的故事情节中学会对单词和短语的熟悉，如“i never play alone.”“play at hide-and-seek with me”，通过绘本的阅读，让学生理解到朋友的重要性，并且明白要珍惜朋友之间的情感。通过情感教育，学生对于“friend”产生更强烈的情感，进而抓住学生的注意力，促进英语教学的高效开展。
通过绘本教学的模式可以使小学生对于英语知识的掌握更加轻松。通过文字与图片的结合，会是小学生对这种全新的英语教学方式产生兴趣，逐渐地实现对英语知识点的牢固掌握，英语成绩也会逐步提高。并且，由于这种教学方式深受学生喜爱，因此更能激发学生的自主学习兴趣，在达到理想教学效果的同时提升学生学习能力，进而提高学校英语教学的质量。
（江苏省泗洪县梅花中心小学 陈佳佳）
