侯俊仙
班主任是班级的组织者、领导者，是学生成长的教育者，同时又是沟通学校与家庭的桥梁。毋庸置疑，在班主任的工作中德育工作又是重中之重的。我国古代教育中，礼（德育）就是“六艺”之首。小学阶段的儿童发展更多地处在从不懂到懂，由不会到会的过程，在这一阶段，学生良好的品德将会对他的一生奠定坚实的基础，所以小学班主任更应该注重孩子们的德育教育。
一、“因材施教”，及时疏导
孔子提出的“因材施教”原则，这实际上就是一种人本思想。教育必须从一切受教育者出发。由于孩子们的个性特点不同，生活环境不同等，孩子所面临的问题也不一样。这就要求我们小学班主任有一双“慧眼”，及时发现孩子身上所存在的德育问题，“因材施教”，及时疏导。
我的班级有这样一个孩子，他给其他孩子起外号，在班里搞恶作剧，上课违纪就更是常有的事了。但我却发现，这个孩子酷爱读书，我想是不是可以抓住他的的闪光点，达到牵一发而动全身的目的呢？
在不久后的复习中，我让他当上了组长，可能是第一次当“小领导”吧，孩子显得特别兴奋，他还在循环日记中写道：老师竟然选我为组长！我心头一震，觉得自己听错了，可老师并没有说错的意思呀，我才反应过来，这是真的！我乐得一蹦三尺高，心跳加快，我当上组长了！太棒了！这是老师对我的信任，我一定会奋发努力，当好组长的！果然在以后的一段时间，他把更多的精力投入到了管理小组中，我呢？看到他的进步就表扬，他得到了以前从未有过的很多表扬，上进心慢慢强了起来。渐渐地，孩子的行为习惯有了很大的进步，思想也变得纯净了许多。孩子还在自己的循环日记中写道：现在，我总能听着老师赞美的声音，看到同学们欣赏的眼光，我特别自豪。我一定会做得更好的！
班主任对孩子正确的引导，要因材施教，深入孩子心灵。很多孩子正是在班主任春雨般的丝丝浸润下，才开始慢慢转变。
二、家校携手，形成合力
父母是孩子的监护人，也是最直接、最可信赖的教育力量。只有将家庭教育和学校的教育紧密结合，形成合力，才能保证孩子的健康成长。要联合家庭教育的力量，班主任的家访工作很重要。在家访中了解家长的困惑，指导家长家庭教育的方法。
我们班里有一个孩子，行为懒散、习惯不佳。于是我进行了家访，在与家长的交流中发现，家长不满意孩子的行为，孩子认为父母不爱自己，所以觉得没有一点动力。了解到这样的情况后，我建议家长准备一个互动本。在这个本上，老师可以写上一些鼓励的话，爸爸妈妈每天晚上将孩子的学习生活情况写上去，孩子自己也可以对自己的行为进行评价。
第二天一早，孩子就高兴地交给我一个精致的硬皮本，本子的封面是小熊一家温馨的画面。
翻开带着书香的纸张，里面赫然工整地写着：“孩子，你是我们的宝贝，爸爸妈妈是多么爱你呀！可平时为了能够让你按时完成作业，纠正你的不良习惯。我们总是板着面孔，其实，我们也很难过呀！昨晚，你不到一个小时就完成了全部的作业，我们真高兴呀！妈妈还专门为你煲了汤呢！宝贝，加油啊！”
在这行文字下面，孩子先画了一张哭泣的脸，旁白：感动中……
“爸爸妈妈，你们从来都没有这样跟我说过，我还以为你们只是忙着工作而忘了我呢！爸爸妈妈，以后看我的表现吧，我也是个小男子汉了呀！不过，呵呵，如果以后有做的不好的地方，你们也别生气，你们要好好跟我说呀！我会改的。”
就这样，这个装满爱的小本子飞舞在孩子的家和学校之间，不知不觉已经过去一个多月了，在爱的滋润下，孩子变得更加懂事了，俨然是个大孩子啦！
家校联系好处很多。教师要坚持与家长多联系，勤联系，家校共同合作，这样我们的教育工作才能做得更好！
“因材施教”、“家校携手”，这些只是班主任德育工作的一些方法。但只要班主任能关注每个孩子的成长，倾听每个孩子的心声，全心全意为学生着想，那么孩子们定会沐光而行、一路生花。
（作者单位：山西省太原市迎泽区第一实验小学）
