一、 开展实训教学，提高学生的学习效果
从当下中职计算机网络教学工作的成效来看，教师有必要明晰教学目标与重点的转向，着重培养更具实用性的计算机复合型人才，教师需要持续强化计算机网络教学的实用性与操作性，以此来为学生搭建提升专业素养的平台。为此教师应巧妙运用VR虚拟现实技术充分挖掘计算机网络课程的价值。教师在教学过程中不仅要为学生提供指导，还要把传感技术、图形技术、人类心理学等内容进行有机的融合，这样才能够搭建起与真实工作场景相似的虚拟环境，教师应该引导学生借助专业的VR设备在安全可靠的环境里开展实践操作。不仅如此为了增强学生的实践体验，教师可结合网络配置相关知识来模拟复杂的网络环境及各类设备，像交换机、路由器等，让学生在虚拟环境中尝试运用所学进行网络配置与管理，从而充分锻炼学生的实践技能，同时不断提升他们在课堂上的体验感。
二、 设计创新模式，积累学生的专业经验
（一） 直播教学功能
教师能够充分运用VR虚拟现实技术来为计算机网络教学增添直播教学功能。教师可以借助在线直播、在线点播以及在线回放等功能来助力学生突破空间与时间的束缚，随时随地开展网络学习，从而切实满足不同阶段学生的学习需求。不仅如此教师在开展直播教学时还可以灵活借助实时聊天系统与学生在直播系统内部展开沟通交流。比如，支持学生举手、教师邀请、课堂点名等互动模块，也可设置课堂讨论区，师生能够运用图片、文字、表情等聊天形式进行高效的实时互动，进而全面提升计算机网络课堂的教学互动性。直播教学同样需要具备快捷切换提问布局的功能，如此便于教师将讲课模式切换至答疑讨论模式，从而为学生提供课堂提问的机会。此外直播回放一般支持本地和服务端双录制方式，线上直播结束后学生可观看回放内容，这样方便教师在课后复习巩固知识点。
（二） 课程设计功能
课程设计在教育领域也是至关重要的，课程设计一般是有目标、有规划、有条理地拟定课程计划或教学方案并为学生规划一系列教学活动，课程设计的功能的目的在于确保课堂教学的精准性与实效性，最终实现既定的教育目标。教师在计算机网络教学进程中可借助VR虚拟现实技术为学生营造一个逼真的学习与实践环境。教师在完成基础课程内容讲解后可以依据学生的实际学习情况来合理安排多样化的实践操作任务。VR虚拟现实技术能够创设虚拟场景，助力学生以更直观的方式深入理解并灵活运用计算机网络知识，让他们在虚拟环境中亲身体验网络设备的配置、网络故障的诊断与排除等实践操作。如此一来教师在达成计算机网络教学目标的同时还能强化教学的实用性与操作性。此外教师在开发课程设计功能时通常会运用虚拟现实、3D建模等技术。教师可以设计丰富多元的教学内容，例如实时建模与预览、沉浸式空间体验等为学生提供个性化的学习体验，使他们能够根据自身情况选择合适的学习内容和难度，全身心地投入到计算机网络知识的学习中，进而进一步提升计算机网络课程的教学质量。
（三） 学习管理功能
教师应充分借助VR虚拟现实技术搭建一个学习管理中心，这样也能够持续的完善计算机网络教学流程，教师可以将教师、学生、课程、课时等信息加以整合与呈现，从而全方位推行教学实时管理。借助学习管理功能不仅能够充分彰显VR虚拟现实技术的应用优势，而且可依据学生的学习需求与发展特征为其提供个性化、针对性强的教学支持，使学生能在契合自身的学习节奏中体验集中管理、灵活互动、实时监控、设备监控等学习管理功能，进而不断优化计算机网络教学过程，助力教学资源配置更加合理。不仅如此教师还可在学习管理中心增设多人协同虚拟场景，让学生在虚拟环境中开展实时互动与交流。这既能增强学生的学习兴趣又能让教师监控学生的学习进度与反馈，便于后续及时调整和优化教学策略，从而保障学生的学习成效。
三、 实施远程教学，丰富学生的课堂体验
VR虚拟现实技术能够让计算机网络教学变得更加鲜活、具象且高效。教师可充分借助VR虚拟现实技术的便利性为学生构建3D虚拟现实环境，模拟数据中心、云计算平台等错综复杂的网络场景。如此一来学生能在远程教学平台上与教师进行无缝互动，这会突破时间与空间的桎梏，让学生接受更为优质的计算机网络教育。教师在教学过程中可通过提出问题、演示操作过程等方式为学生提供学习指引并解答疑惑。不仅如此，教师还能合理运用VR虚拟现实技术制作丰富多样的虚拟教学资源，像网络实验室、虚拟案例分析等。这些资源为学生提供了充裕的远程学习素材，使他们能够依据自身的学习能力来挑选适宜的学习路径。这样学生在学习网络知识的过程中也能获得更为丰富多元的课堂体验。
四、 组织技能竞赛，强化学生的个人素养
技能竞赛是检验学生学习成效的有效方式。教师可围绕VR虚拟现实技术在计算机网络领域中的实际运用来为学生规划各类技能竞赛项目，比如关于网络配置、故障排除、网络安全等方面的项目，这样能够使学生在模拟环境里开展实践操作。如此一来这样的竞赛项目既能提升学生的个人素养与专业技能，又能检验学生对计算机网络知识的掌握情况。不仅如此教师在设计技能竞赛时也需要紧密贴合相关知识的实际应用场景，充分考量不同的竞赛内容，以此来为学生设定合适的竞赛难度，从而满足学生多样化的发展需求。
五、结语
总之，本文将围绕VR虚拟现实技术在中职计算机网络教学中的应用策略展开全面探讨，希望通过本文的分析阐述为相关人员提供参考。
作者简介：尚志超（1991.04.28-），男，汉族，籍贯：山东省济南市莱芜区，济南市莱芜职业中等专业学校，助理讲师，专业：计算机。
