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现阶段，实施“双减”政策，虽然让小学生在学习的过程中没有那么大的压力，在课余时间能够自主安排，可以发展一下自己的兴趣爱好，培养自己的道德情操。但是，小学阶段的学生心智还不够成熟，爱玩心切，不能很好地约束自己，控制自己。因此，这就对老师提出了更高的要求与期盼。让小学生在轻松愉快的学习中能够真正的学到知识才是最重要的，虽然课余时间变得轻松自由，但是对小学生的期望并没有降低。面对新政策，老师应该及时更新调整自己的教学方案，与时俱进，将互联网技术的应用落实到实处，全面普及多媒体教学。本文就“双减”政策进行分析与描述，探讨在新政策下使用互联网技术提高教学质量的方法策略。
一、在小学语文中使用
互联网技术开展教学的必要性
（一）通过多媒体技术教学，可以提高小学生对语文的学习兴趣
小学语文的教育会是学生今后进行其他学科学习的一个基础，但是，小学生心地顽皮，活泼好动，往往不能够专心于语文的学习，再加上语文的学习有时候也比较枯燥无味，会使小学生更加没有学习兴趣，但是小学生喜欢探索新鲜事物，因此，他们也会对多媒体技术的教学充满兴趣，在进行语文的学习时，多媒体播放视频会吸引他们的注意力，让他们全神贯注的投入到学习之中，真正的热爱学习语文。
（二）通过多媒体技术教学，可以提高老师的教学效率
虽然时代在进步，科学技术不断发展，但在很多小学，一些教师仍然还没有脱离传统思想的约束，因此他们还并不是很认同计算机、网络、各种多媒体等先进方式的作用，还是习惯于传统的教学方式。因此，老师应该意识到多媒体教学的优势所在，这种先进的教学方式对小学生的发展是非常友好的，通过多媒体技术，老师可以把一些抽象的口头表述不能完全理解的内容生动形象的展示出来。
二、“双减”政策的具体含义
“双减”政策的具体实施的措施主要有一下几点：一，全面减压作业总量和时长，减轻学生作业过重的负担。对于小学生来说，正是培养他们全面发展的关键时期，不能让他们被沉重的课后作业所束缚，反而可能达到事倍功半的结果；二，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。随着社会的不断进步，对小学生的学习与发展也提出了越来越高的要求，这就需要老师能够提高课后服务水平，增强责任心，让小学生在轻松的氛围之中全方面发展；三，坚持从严治理，全面规范校外培训行为。在过去，小学生的课后培训班数不胜数，学生在学校结束了一天的学习之后，还要去培训班进行五花八门的学习，使得小学生身心俱疲，在新的政策下，可以让学生根据自己的兴趣爱好来进行有选择性的学习。
三、现阶段小学生的实际教学与学习情况
（一）小学生对语文学习并没有很高的学习兴趣，学习比较怠慢
对于小学生而言，提高学习兴趣是非常重要的，毕竟，兴趣是最好的老师，小学正是学生习惯养成的最佳时期，然而，大多数小学生对语文的学习兴趣并不高，这就导致老师的教学工作进行的会比较艰难，小学生他们年纪尚小，思想以及各个方面都不够成熟，没有正确的学习观念，因此，培养小学生的学习兴趣，让他们自觉主动的去热爱语文的学习是非常重要的。
（二）老师的教学方式比较老套
在很多学校，老师的教学观念还是比较古板的，对小学生进行知识的硬性灌输，更存在一些应试教育，不懂得采用先进的教学方法和教学理念，让学生在学习中快乐的成长，老套的教学方式只会降低他们的学习热情，让他们不断地怠慢学习，在“双减”的政策下，老师也应该不断的提高自我，通过互联网技术让学生积极主动的去享受语文世界的乐趣。
四、“双减”政策下正确的小学语文教学方式
（一）活跃课堂氛围，使课堂教学生动有趣
语文的发展与演变经历了一个有趣的过程，如果老师采取合适有趣的教学方法，一定会提高小学生的学习兴趣，因此，在这一关键时期，学习兴趣的培养是非常重要的，老师就应该抓住小学生的学习兴趣，灵活运用小学生的优势，提高他们对语文的兴趣，语文知识博大精深，提高小学生的文化底蕴对学生以后的发展都是非常重要的，因此，老师在教学的过程中，可以通过一些活动来提高小学生的兴趣。例如，在教小学生汉字的学习时，可以教他们一些顺口溜或者歇后语，这样会使学生学习的印象更加深刻，让小学生深刻的体会到语文本身就是一件非常有趣的事情，培养小学生的学习兴趣以及语文素养。
（二）改变传统教学方式，采用多媒体技术等先进技术，提高学习效率
现阶段，随着科学技术的不断进步，多媒体教学也在不断普及，大多数学校都已经开始采用多媒体教学，小学一年级对很多事情都充满了好奇，采用多媒体教学可以在一定程度上满足他们的好奇心，使教学活动能够有序高效的进行，例如，在教学的过程中，老师可以通过播放一些视频音频来满足小学生的好奇心，播放一些关于语文文化过程的视频，让小学生在活跃的课堂氛围中更加清晰了了解语文，更加深刻的体会语文本身所具有的魅力，更不会出现老师的板书学生看不清或者不理解的情况，方便小学生对语文的记忆与理解，培养小学生的全方位发展。
综上所述，现阶段小学语文教学中还存在一些问题，教师要对教学进行反思，改变传统的理论教学方法。教师在对小学语文教学过程中，应该通过一个舒适活泼的学习氛围，让学生处在一种忘我的情景中去感受语文的魅力。老师也应当关注学生的学习状态与情绪，及时给予鼓励，通过探索找出小学生感兴趣的语文学习模式。以正确的教学方式方法，来有效激发现代学生对语文的学习动机，从而提升语文学习的效率和学习质量。
（作者单位：江苏省苏州工业园区第二实验小学）
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