英语绘本在小学英语阅读教学中的应用研究

在以往的小学英语阅读教学中，多处于教师讲解，学生倾听的状态下，基于教材内容指导。课程中比较注重学生语言能力的培养，对学生创造力培养的关注不足。英语绘本是基于儿童心理特点、认知能力所设计的书籍，包含与学生生活、学习息息相关的图画场景、叙事故事等，可快速吸引儿童的注意力，让儿童能够沉浸于其中。将英语绘本融入到小学英语阅读教学中，能够调动小学生英语阅读的兴趣，发散学生的思维，拓展其视野，促进学生综合素养的提升。文章将基于小学英语阅读教学的现状展开讨论，提出相关教学建议，希望能够对教学工作带来参考作用。

英语绘本在小学英语

阅读教学中的应用价值

1.变革教学方式

英语绘本在小学英语阅读教学中的应用，能够通过丰富的图片和生动的故事，激发学生学习英语的兴趣，弥补了纯对话教学的不足。英语绘本能够转变小学英语阅读教学的方式，创新教学方法，让学生感受到英语阅读的乐趣，对学生良好阅读习惯的形成也能够产生积极影响。

2.助力学生成长

小学英语阅读教学中，教师可以基于学生不同年龄段的智力和心理发展程度，为他们选择适宜的阅读绘本，使小学生对英语阅读产生强烈的欲望和兴趣，养成自主阅读的习惯。英语绘本能够扩大学生的词汇量，增强学生的语感，在持续阅读与学习的过程中，提高小学生的阅读速度和理解的准确度，逐步形成一定的英语自主阅读习惯和能力。

同时英语绘本内容中的情境丰富，能够基于绘本的内容带领学生感受不同国家的文化元素，打开学生的视野，渗透德育教育的内容，帮助学生建立文化自信与跨文化思维，是助力不同年龄学生成长的有效方法。

3.促进教师发展

英语绘本在小学英语教学中的应用，能够将绘本与教材融合，丰富学生的阅读材料与阅读经验，提高学生的阅读质量，逐步增强学生听、说、读、演以及创编英语绘本的能力。绘本对英语阅读教学可产生显著的助力作用，但是同时对教师能力也提出了更高要求。教师需要合理选择绘本内容，注意观察学生阅读中的表现，针对学生存在的问题进行指导，发散学生的思维，引导学生想象和思考。在理论与实践融合的方式下，逐步提升教师的专业能力与学科素养，促进教师的发展。

英语绘本在小学英语

阅读教学中的应用方式

1.精选英语绘本，培养阅读兴趣

英语绘本与教材内容的相互融合，能够拓展学生的学习资源，增加学生的阅读经验，也是逐步提升学生听、说、读、演以及创编英语绘本能力的有效方法。教师可以基于学生英语学习的实际情况选择适宜的绘本内容，将绘本内容与教材内容巧妙融合，精选英语绘本。

比如教师可以为学生选择“david goes to school”的绘本内容，引导学生通过绘本了解校园生活场景，使绘本内容能够紧密贴合学生生活，有利于保持学生的阅读兴趣。教师还可以基于绘本内容进行整合教学设计，比如教师可以基于不同年级教学的内容设计多样化的主题单元，比如“水果篇”“动物篇”“饮食篇”等。合理的绘本读物渗透，能够帮助学生增加英语词汇量，对学生阅读兴趣与学习能力的提升可产生重要影响。

2. 关注个体差异，分层阅读指导

英语绘本对小学生阅读兴趣的培养可产生重要影响，教师需要充分了解每一位学生的英语学习现状，调查与分析学生的个体性差异，设计适合学生认知与心理发展的教学方案。英语阅读绘本的针对性、分级性选择，能够在调动学生学习兴趣的同时，确保阅读教学的质量，为学生自主学习兴趣与学习能力的提升奠定良好基础。

以“what daddies and mommies do best”等绘本内容为例，绘本阅读教学中可以引导学生感受父母之爱，且在教师的引导下，学会感恩。基于不同学生的个体差异，教师可以提出差异性的绘本阅读要求。比如针对于学习能力较差的学生，可以要求其在阅读中查找相关词汇，能够读懂绘本内容，重点在于培养学生的阅读兴趣；针对于学习能力一般的学生，可以要求学生在绘本阅读的基础上，深入体会其中的情感思想；针对于学习能力较强的学生，可以要求学生在绘本阅读的基础上，表达自己阅读后的感受，或者组织学生续写、绘画创造等。

3. 创设阅读情境，提升阅读能力

适宜的学习情境能够让学生快速投入到课堂学习中，对英语阅读教学质量与效率的提升可产生重要影响。教师可以基于英语绘本的内容，创设丰富的学习情境。

以绘本读物“Dear zoo”为例，内容中包含各类动物，学生在阅读绘本的过程中，也能够认识更多的动物。教师可以先提问学生“你们去过动物园吗？”“你们最喜欢什么动物？为什么？”等问题。在学生纷纷表达想法后，教师可以组织学生一同阅读绘本，在学生阅读后继续组织学生模仿不同小动物的动作、声音等。在此基础上，教师还可以组织学生一同创设情境，根据绘本的内容实施情境模拟，由学生选择不同的角色，一名学生负责旁白等。丰富多样的绘本阅读活动有利于调动学生参与兴趣，为课堂阅读活动的持续化、深入性开展奠定良好基础。

教师要基于不同年龄阶段的学生特点、兴趣爱好及个体差异等，精选绘本内容，切实发挥英语绘本读物应用的价值，提升学生的阅读能力，创设良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣。

（作者单位：浙江省义马市外国语小学）