高中英语教学如何提高学生自主学习能力

本文旨在探讨高中英语教学中学生自主学习能力的提高。学生自主学习是学生在学习过程中主动参与、自我管理和自我评价的能力。然而，在高中英语教学中，学生常常面临依赖性强、学习内容繁琐难懂等问题，导致自主学习能力的欠缺。因此，本文通过分析存在的问题，并提出培养学习兴趣和动机、引导学生制定学习计划和目标、提供适当的学习资源和评价机制等策略和方法，旨在帮助教师和学校提高学生的自主学习能力，促进学生全面发展。高中英语教学中学生自主学习能力的提高对于学生个体的学习成果和终身学习能力具有重要意义，也对未来社会和职业发展产生积极影响。

高中英语教学中

学生自主学习能力存在的问题

首先，教师过度指导导致学生依赖性强，传统的高中英语教学中，教师通常扮演着知识传授者的角色，而学生则被动地接受知识。这种教学方式容易导致学生依赖教师，在学习过程中缺乏主动性和自主学习的意识。学生对于问题的解答往往依赖于教师的提示和指导，缺乏独立思考和自主解决问题的能力。比如，在阅读课上，教师对每个单词进行逐一解释，学生没有机会独立尝试理解词义。他们习惯于依赖教师的解释，无法积极运用词汇学习策略，如上下文推测和词根词缀分析。这种情况下，学生的自主学习能力无法得到有效发展。其次，教学内容过于繁琐难懂，高中英语教学涉及到复杂的词汇和语法知识，学生需要花费较大的学习投入和自主学习能力才能理解和掌握这些知识。然而，教学内容往往过于繁琐难懂，给学生带来了很大的挑战。以阅读课为例，课文内容涉及到大量的生词和长句结构。学生在短时间内很难理解并进行有效的学习。他们可能会对生词的意义感到困惑，无法独立进行词义推测或通过上下文理解词语的含义。对于复杂的句子结构，学生可能会遇到困难，无法正确分析和理解句子的逻辑关系。这些问题限制了学生在自主阅读过程中的学习效果。总之，高中英语教学中存在着学生自主学习能力不足的问题。学生过度依赖教师的指导，缺乏独立思考和问题解决的能力。同时，教学内容的繁琐难懂也限制了学生的自主学习发展。

提高学生自主学习能力的

策略和方法

为了解决高中英语教学中学生自主学习能力不足的问题，我们可以采取以下策略和方法，以促进学生的主动学习和自主发展。首先教师可以通过设计有趣的教学活动、引入实际语境和多媒体资源等方式，激发学生的学习兴趣。比如，在英语口语课上，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生在真实的情境中运用英语进行交流。通过扮演不同角色，学生可以更加主动地参与到学习过程中，培养自己的表达能力和交际技巧。此外，教师还可以引入有趣的英语歌曲、电影片段或游戏等，使学生在轻松愉悦的氛围中提高学习动机和自主学习能力。其次要引导学生制定学习计划和目标，学生制定学习计划和目标是学生自主学习的前提和基础。教师可以指导学生学会合理规划学习时间、分配学习任务，并根据学生的实际情况和需求，帮助学生制定明确的学习目标。比如，在写作课上，教师可以引导学生制定写作计划和目标。首先，教师可以与学生一起分析写作任务的要求和难点，帮助学生明确自己需要解决的问题。然后，教师可以与学生讨论时间分配和任务安排，指导学生合理安排写作过程中的每个阶段。通过这样的学习过程，学生将逐渐掌握制定学习计划和目标的能力，提高自主学习的效果。最后要提供适当的学习资源和评价机制，为学生提供适当的学习资源和评价机制是促进学生自主学习能力发展的重要途径。教师可以为学生提供多样化的学习资源，如教科书、参考书籍、多媒体资料和在线学习平台等，以满足学生不同的学习需求和兴趣。比如，在阅读课上，教师可以为学生提供不同难度和题材的阅读材料，让学生根据自身的兴趣和能力进行选择。同时，教师还可以引导学生利用互联网资源，如英语学习网站、在线词典和阅读社区等，以丰富学生的学习内容和提供更多学习途径。此外，评价机制也对学生的自主学习能力发展起到重要作用。教师可以采用多样化的评价方式，如学生自我评价、同伴互评和教师评价相结合，以促进学生对自己学习的反思和提高自主学习的能力。比如，在口语课上，教师可以引导学生进行自我录音，让学生自主评估自己的发音、语法和流利度等方面的表现，并提出改进建议。总之，这些策略和方法的有效运用将有助于学生的主动学习和个人发展。

高中英语教学中学生自主学习能力的提高是一项重要且迫切的任务。通过培养学生的学习兴趣和动机，引导学生制定学习计划和目标，以及提供适当的学习资源和评价机制，可以有效地促进学生的主动学习和自主发展。学生在自主学习的过程中能够提高学习效果，培养创造力、独立思考能力和问题解决能力。此外，提高学生自主学习能力对于他们未来的终身学习和职业发展具有重要意义。因此，教师和学校应该积极采取相应的策略和方法，为学生提供更多的自主学习机会，促进他们全面发展。

（作者单位：云南省昆明市禄劝一中）