数字教材在边境地区初中英语教学中的应用策略探究

随着科技的不断发展，数字教育成为了现代教育领域的热门话题。在边境地区的初中英语教学中，数字教材的应用已经开始成为一种趋势。数字教材的优势在于其互动性和多媒体性，能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。然而，数字教材在边境地区的初中英语教学中应用也面临着一些挑战，如资源和设备的保障、师生的适应性等。本文主要对数字教材在边境地区初中英语教学中的应用进行探究，以至于使得教师教学的效率能够得到提升。

一、数字教材在边境地区初中英语教学中的重要性

1.数字教材可以丰富教学资源

边境地区通常资源相对匮乏，传统的纸质教材可能无法满足学生对多样化教学资源的需求。而数字教材以其丰富的内容和多媒体的形式，可以提供更多的学习材料和资源，丰富学生的学习体验。

2.数字教材可以增强学习兴趣和动力

边境地区的学生可能面临着学习英语的困难和挑战，他们对英语的学习兴趣可能不高。而数字教材通过其互动性和多媒体性，可以使得学生的学习效率及注意力得到提升，并能提高他们的学习效果。

二、数字教材在边境地区初中英语教学中的应用

1.数字教材可以作为辅助教学工具使用

首先，数字教材可以丰富教学内容。其可以包含丰富的多媒体元素，如图片、音频和视频，使学生能够更直观地理解和掌握英语知识，与传统教科书相比，数字教材能够呈现更有趣的教学内容。其次，数字教材可以提供更多的练习机会。其可以包含各种类型的练习题，如选择题、填空题和作文题等，帮助学生巩固所学的知识和技能。通过数字教材学生可以随时随地进行练习，提高英语的听、说、读、写能力。最后，数字教材还可以与其他教学资源结合使用。教师可以利用数字教材和在线资源，设计各种形式的教学活动，如讨论、小组合作和项目研究等，激发学生的学习兴趣和参与度。

例如，教师在讲解苏教译林版初中英语七年级上册“Unit 2 Let’s play sports!”这一单元的内容时，首先，学生可以通过数字教材学习与这句话相关的词汇，比如like、player、sports等，了解它们的意思和用法。其次，数字教材可以提供与这一单元相关的听力材料以及视频，让学生通过听力练习和视频来熟悉和理解这一单元的内容，学生可以通过数字教材听取相关的音频、观看相应的视频，比如有关体育运动的对话、运动会比赛的视频等，来提高自己的听力技能和理解能力。教师也可以设计一些听力练习，要求学生根据听到的内容回答问题，以加深对这一单元相关内容的理解。因此，通过提供词汇和听力材料，观看视频，设计练习题等，数字教材可以帮助学生深入学习和运用这一单元的内容，提高他们的语言能力和表达能力。

2.数字教材可以提供个性化的学习支持

首先，数字教材可以根据学生的学习水平和需求，提供不同难度级别的学习资源。对于边境地区的初中英语教学来说，学生的英语水平可能会有较大的差异，有些学生可能具备较好的英语基础，而有些学生可能刚刚接触英语。数字教材可以根据学生的实际情况，提供相应难度的学习材料，让每个学生都能够在适合自己的学习区间内学习。其次，数字教材可以根据学生的学习进度和兴趣，提供个性化的学习路径。通过数字教材，学生能够依照自身的实际情况选择合适的学习内容和学习方式。因此，数字教材在边境地区初中英语教学中的应用中可以提供个性化的学习支持，通过根据学生的学习水平和需求提供不同难度的学习资源，根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习路径，并通过即时的反馈和个性化的学习建议帮助学生提高学习效果。

3.数字教材也可以用于远程教学

首先，数字教材可以提供丰富的学习资源。学生可以通过数字教材获得与传统教材相同的学习内容，如课文、听力材料、练习题等。同时，数字教材还可以提供丰富的多媒体资源，如动画、视频、音频等，使学习更加生动、有趣。其次，数字教材可以提供互动学习的方式。学生可以通过数字教材参与各种互动活动，如在线练习、语音录制、讨论论坛等。这样的互动学习方式可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，并提高学习的参与度和效果。因此，数字教材在边境地区初中英语教学中的应用中可以用于远程教学。通过提供丰富的学习资源、互动学习方式、即时学习反馈和灵活的学习时间和地点，数字教材可以帮助边境地区的学生获得更好的教育资源和学习机会。

例如，教师在讲解外研版初中英语九年级上册“Module 9 Great inventions ”这一内容时，首先，教师可以通过数字教材提供相关的历史背景知识和词汇，让学生了解发明的概念以及与发明相关的词汇，如invent、invention、inventor等。其次，数字教材可以提供与这个问题相关的听力和阅读材料，让学生通过听力和阅读的练习来加深对这个问题的理解。教师可以选择一个具体的发明，如电话或电视机，通过数字教材提供相关的听力材料，如录音或视频，让学生听取相关的信息并回答这个问题。此外，数字教材还可以提供相关的多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和回答这个问题。教师可以通过数字教材展示相关的图片或视频，让学生观看并了解发明的历史和相关的背景信息。学生可以通过这些多媒体资源进一步加深对这个问题的理解和回答能力。

综上所述，数字教材在边境地区初中英语教学中的应用，无疑是一种创新和积极的尝试。通过数字教材，学生可以更直观地了解和学习英语知识，提高学习效果。同时，数字教材的应用也能够为边境地区的初中英语教学带来更多的便利和可能。教师应该充分利用数字教材的优势，为学生提供更丰富、更灵活的学习资源和方式，促进他们的英语学习和发展。

（作者单位：广西崇左市龙州县第一中学）