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默认□易和群
拼音在汉语言中具有独特的形态，在小学语文课程中占据着重要地位，尤其在低年级语文课堂上，它的作用尤为突出。通过采用趣味教学法，采用小学生喜欢的方式和形式进行教学，可以鼓励学生积极参与拼音识字活动，为他们的未来学习提供更多的帮助。
一、趣味教学法重要性
目前，小学语文拼音课程的状态并不令人满意。由于学生的年龄特征，他们很难集中精力，再加上他们的理解能力有限，所以采用单一的拼音教学方式很难取得良好的效果。因此，小学语文教师应该更加重视拼音课程，并尽可能地让学生感受到拼音的魅力。通过趣味教学法，教师可以将教学内容与活动相结合，有效地激发学生对拼音学习的兴趣，实现师生之间的良性互动。通过展开丰富多彩的课堂活动，降低学生对理论性知识的理解性难度，增强他们对拼音的感悟能力。通过这种方式，有效地提升小学语文拼音教学的效果。
二、运用策略
（一）设计趣味问题，增加拼音教学的趣味性
教师提出问题，引发学生进行深入思考，为课堂活动奠定基础，使教师能够更加准确地了解学生的学习情况，从而把握教学方向。
在教授部编版小学语文《b p m f》这门课程时，对教材进行分析发现，“b、p、m、f”是本课的重点内容，教师可以设计这四个声母的相关问题，来帮助学生学习发音方法及拼读技巧。首先，教师在课堂中展示与“b、p、m、f”四个声母相关的图片，分别对应广播收音机、小红旗、门柱和拐杖，教师向学生提问，“b、p、m、f与图片在外形上是否相似？”学生在思考的过程中，潜移默化的记住了“b、p、m、f”四个声母的拼法。随后，教师示范朗读，带领学生掌握拼音的正确发音方式。并提问“拼音发音与哪些声音相似？”，通过这种方式，教师可以更好地提高拼音课的趣味性，激发学生的思维活力，并帮助他们分析中获取知识。最后，利用读词认字活动，教师可以让学生通过观察图片和说话来熟悉“b、p、m、f”的发音方法和音节的拼读方法。此时，通过“有奖问答”的方式来引导学生思考并复习“b、p、m、f”书写格式和笔顺，运用趣味教学法，帮助学生对基础知识进行巩固，从而获得良好的教学效果[2]。
（二）创设趣味情境，激发拼音知识学习热情
通过创造有趣的教学情境，教师可以激发学生对拼音知识的兴趣，并帮助他们提高学习质量和效率。
如在讲解部编版小学语文《z c s》一课时，“z、c、s”三个声母、整体音节“zi、ci、si”以及四声的认读，都是本课的核心部分，教师根据声母和单韵母的拼音，在课堂中创设有趣的教学情境，指导学生了解拼音的书写方法和发音，并培养他们的整体识别能力。首先，通过使用图片，教师要创造有趣的课堂环境，并要求学生在图片的指导下朗读“z、c、s”三个声母，以帮助学生快速理解并掌握所学的拼音知识。教师可以帮助学生更好地理解整体认读音节的特征，并将其与日常生活联系起来。这样，学生就能通过有趣的生活情境来加深对整体认读音节的理解。最后，教师应尽可能多地利用有趣的图片和文字材料，让学生在实际的语言环境中感知拼音，培养他们的拼音认读能力，学生可以使用已学的拼音技巧，有效地与他人沟通。
（三）创设趣味情境，激发拼音知识学习热情
通过使用有趣的教具，教师可以将抽象的语文拼音知识变得生动形象，并且更容易理解。这样，就能够更好地帮助学生理解不同类型的拼音知识，从而提高语文教学的效果。
例如，学生在学习部编版《ang eng ing ong》一课时，需要注意发音、理解字形、正确书写拼音，并且要加强对声母和“ang、eng、ing、ong”组合的音节的理解。首先，通过使用儿歌图卡教具，教师可以引导学生探索新的知识。然后，教师需要展示一些前鼻韵母的图片，以便为“ng”的后鼻韵尾发音做好准备。同时，使用有趣的动物模型作为教具，帮助学生理解“ang、eng、ing、ong”和“ng”这几个音节，减少拼音知识的难度，让学生明白每个音节的末尾都包含“ng”，并且每个韵母的前面都是一个单韵母。教师在学生正确跟读音节的基础上，通过示范讲解来帮助他们掌握发音时的口型技巧。卡通面具作为教具，培养学生对“ang、eng、ing、ong”的关注度。这样，学生就能更加积极地参与课堂，并能够更准确地区分“ang、eng、ing、ong”。最后，教师利用信息技术工具，让学生快速辨别拼读声母和后鼻韵母，并通过有趣的橡皮泥鼻子教具来指导学生认读生字和句子。这样，在教师创造的教学情境中，学生对拼音识字的兴趣提高。
（四）开展趣味游戏，创新传统拼音教学模式
通过趣味教学法，如使用游戏来吸引学生的兴趣，减轻他们对知识的畏惧，从而改变传统的教学方式，为学生提供有益的学习环境。
比如，在讲授《田家四季歌》一课时，教师可以通过设计有趣的拼音游戏来帮助学生理解课文中的注音生字，并能够正确流畅地朗读整篇文章。首先，教师在课中播放《田家四季歌》的儿歌，并带领学生进行一个唱歌游戏。接着，教师会根据学生在游戏中的表现来解释注音生字的声母，并纠正学生的发音错误。同时，以图片为媒介，教师可带领学生玩一个接唱四季歌的游戏，来锻炼学生的发音和识字能力。最后，教师鼓励学生展示他们的才能，在教室中搭建一个展示才能的舞台。“小小朗读者”游戏，要求学生读准字音，辨别多音字，通过趣味游戏，教师可以创新拼音教学模式，使学生能读懂儿歌的音韵，并学会发音，进一步提高语文教学的效率和质量。
综上所述，拼音教学方法众多，基于学生的兴趣爱好，教师采用趣味教学法来讲解基础拼音知识，可以提高教学效率，帮助学生掌握不同的拼音学习技巧。
（作者单位：四川省泸州市龙马高中学士山学校）
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