基于学习任务群的小学语文作业 设计策略研究

□袁丽娟

小学语文作业设计是提高学生语文学习兴趣、增强语文能力、促进学生综合素质发展的重要手段。但在实际教学中，由于学生年龄特点、学科差异、课程设置等原因，导致语文作业设计存在一些问题，如单一、枯燥、重复等，难以激发学生学习的兴趣和积极性，从而影响语文学习的效果。因此，探索基于学习任务群的小学语文作业设计策略，具有重要的理论和实践意义。

一、重视学生的个体差异性

在开展小学语文的教学过程当中，教师需要明确每个学生的语文水平是不同的，有的学生语文功底好，有的学生语文功底差，因此在开展教学活动的过程当中，老师不能将所有的学生一概而论，要注重学生的个体差异，宽容的对待不同的学生。针对不同的学生，教师可以运用不同的教学模式进行辅导，既要知道学生的短处，也要了解学生的优点，在教学过程当中，可以将班级中的学生分成若干小组，将具有不同优点的学生分在同一个小组当中，让学生相互了解对方的优点，从中取长补短。

例如，在学习《吃水不忘挖井人》这一课的时候，老师应该针对不同学生采取不同的教学方式，在进行分组的过程当中，老师可以采取两种分组方式，第一种是将成绩好的同学分到一起，将成绩不好的同学分到一起，因材施教，对不同的小组布置不同的学习任务。另一种分组方式就是将成绩好的学生和成绩差的学生放在一起进行混合分组，这样既可以促进好学生来帮助差生共同进步，也可以让成绩较差的同学接触一些难题，学习好学生的学习方式，使教学效率得以最大化。以这一课程为例，首先，从设计的角度，教师可以让学生了解这份作业的设计思路和方法。然后，从学生的角度，让学生思考这份作业的可行性和可操作性。最后，从评价的角度，让学生了解这份作业的评价标准和评价方法。

二、将学习任务群渗透在教学内容当中

语文这门学科蕴含着非常丰富的知识内涵，因此教师在进行教学的过程当中，应该利用一些现代化的教学设备，将学习任务群的教学模式渗透在教学内容当中，明确学生在教学过程当中的主体地位，注重对于学习能力的培养。将教学内容和教学实践相互结合，让学生能够在日常学习的过程当中感悟语文这门学科的美。

例如，语文教师在设计《将相和》本篇课文的课后作业时，教师要有这样的作业设计能力。1.对学生课堂学习的巩固。让学生课下阅读原文，准确无误的对本故事进行概述。2.在概述故事基础上，对文章的主旨，以及教育思想进行领悟，可以明白学习之意义。3.精品作业设计。让学生自己写一段对本文学习的心得，促进学生知识内化，第二天抽取学生在课堂上表达。4.总结对本文学习问题。让学生记录在本文学习中遇到了哪些难题？你有哪些没学明白的地方？你希望老师帮你一对一解决哪个问题？5.从史记中选择一个自己喜欢的故事查阅资料进行阅读。

三、教学中做到寓教于乐

在政策的教育要求下，老师在对学生进行授课的时候，要避免向传统教学当中给学生增加过多的负担，这就需要老师能够在教学当中到寓教于乐，在开展小学语文的教学过程当中，老师可以将所要达到的学习目标转换成与之相对应的教学任务，以此促进学生积极的掌握知识。老师可以在班级当中创建学习任务小组来开展教学，将闯关式的教学模式带入到课堂学习当中，在教学当中结合所要学习的知识，促进学生之间互帮互助进行学习，能够更好的提升教学的效率与质量，同时积极的推进教学模式的改革，使教学变得更加高效。

在开展教学的时候，寓教于乐的小学语文作业设计策略是基于游戏化学习，让学生在游戏中学习语文知识。例如，可以设计一个关于“词语拼接”的游戏，要求学生将不同的词语进行拼接，并用所学的语法知识组成一句完整的话。通过这种游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习语文知识，同时提高他们的语文表达能力和逻辑思维能力。不仅如此，教师还可以设计一个关于"阅读理解"的任务群，要求学生在阅读一篇文章后，根据所学的阅读理解技巧，回答相关问题。通过这种方式，学生可以在团队合作中相互帮助，提高阅读理解能力和团队合作能力。

四、将学习任务群渗透在群文阅读教学中

阅读教学在小学语文教学当中是非常重要的一点内容，群文阅读是教师在学生进行阅读时引导学生将相同类型的文章放在一起来进行阅读，让学生能够更高效的去进行学习。老师可以以学习任务群的模式开展阅读教学，引导学生将所要进行阅读和学习的文章从易到难的程度来进行排列和总结，循序渐进的去进行学习，从而激发学生的阅读兴趣，培养学生的学习能力。

例如，在学习古诗的过程当中，由于古诗当中的一些词句，对于现在的学生而言较为难以理解，所以很多学生对学习古诗就会失去兴趣，这时候老师就可以从简单的五言古诗入手，带领学习任务小组的学生以接龙的形式，在小组当中举行诵读诗词的小比赛，从简单的五言古诗，再到七言绝句再到更为复杂的文言文，从易到难让学生逐步的接受古文的学习。

总而言之，教师在教学的过程当中要通过多种形式来渗透学习任务群的教学模式，帮助学生产生一个良好的学习氛围，养成良好的学习习惯，在政策的要求下，教师要学会寓教于乐，引导学生积极的投入到课堂学习当中。

（作者单位：新疆生产建设兵团第三师五十一团第二小学）