市场信息报电子报

2023年11月10星期五
国内统一刊号:CN14-0016

市场信息报教育论坛 基于学习任务群的小学语文作业 设计策略研究 浅议阅读教学中小学语文核心素养的培养

按日期检索

12 2017
3
4

市场信息报

电子报刊阅读器
放大 缩小 默认

浅议阅读教学中小学语文核心素养的培养

□惠梦丽

语文教学中,阅读教学是不可或缺的一部分,将核心素养和阅读教学有机地结合起来,能够更好地提升学生的语文能力,这也是一条能够让学生获得全面发展的有效途径。在阅读教学中引入“读者”“角色”和“情境”三个要素,为阅读理解教学提供了一个全新的视角。

一、浅析小学语文核心素养内涵

核心素养是近年来出现的一个新的教育性词汇,如何在阅读教学过程中,更好地对学生的核心素养进行培养,这是老师们要解决的问题。通过对新课程改革文件的解读,可将其分为四种:

(一)阅读能力

阅读理解能力不仅可以为语文学科的学习奠定基础,还可以促进其他学科的核心素养和能力的提升。首先,提高阅读理解能力是一个包括感知、理解和欣赏的活动,在这个活动的过程中,要积极地激发学生的积极性,动机,情感,个性和意志。通过阅读文章,可以了解到更多的背景知识,加深对情感的感受,从而形成一个好的阅读习惯。并在实践中运用,以实现对自身的阅读理解能力的全面提升。

(二)挖掘深层内涵

语文课本汇集了众多的文学名著,凝聚了古今中外优秀文化的精髓,要想更好地继承和发展这些优秀文化,老师们就必须要在一定的环境下,去发掘其中深层的文化内涵,让学生能够更好地理解并感受到作者所要表达的思想感情。

(三)文化情感

语文课包含了大量的中华传统文化和历史,它也是一种文化传承的重要方式和载体。在教学的过程中,应该利用丰富的文学形象和多种多样的语言文字,对传统思想文化展开讨论,并积极宣传社会主义核心价值观,使学生对世界有更好的认识,完善自己的人格。同时,语言教学本身也可以发挥其独特的美育作用,使学生在语言教学中感受到民族文化的美。这样,就可以不断地对学生进行良好的审美修养。

(四)思想的正确表达

在教学过程中,教师要注意培养学生的交际能力,要在广泛的阅读中,准确地表达出文章的中心思想,并产生相应的心理感受。

二、浅谈小学语文核心素养的缺失

(一)学生们的阅读量太少

受应试教育的影响,语文老师们更多地将注意力放在了学生的学习成绩上,而忽略了对学生个性素质和能力的培养。这就造成了老师对学生的阅读并没有做出明确的规定,而学生们对语文教学的核心素养也没有给予足够的重视。所以,教育者忽视了学生的阅读量,学生就不能有效地开展阅读教学的核心素养。

(二)落后的教育观念,制约了学生的核心素养

目前,我国小学语文阅读能力的培养还存在一些问题,要想提高小学生的阅读能力,还需要教育工作者与学生同心协力。比如,有很多教师受到了传统教育的影响,他们还在使用传统的教学体制,因此他们的教学模式非常单调、枯燥,这样就不能调动学生学习的积极性,与当代素质教育标准相违背。所以,在小学教学中,传统的思想观念,成为了培养学生语文阅读核心素养的障碍。

三、浅谈在小学语文阅读教学中培养核心素养的对策

(一)推行个性化阅读,加深对课文的理解

语文是一门基础学科,在学习语文的过程中,可以让学生拥有良好的写作和阅读能力、理解能力,同时还可以提升学生的思维状态,对学生的核心素养进行培养。小学的老师可以以“跨越百年的美丽”作为例子,让学生首先对这篇文章进行一次阅读,让学生学会在这篇文章中运用了哪些写作技巧和修辞手法。然后,根据条件,要求学生模仿写作手法,对生活中的情形或事件进行阐述,最后,通过写作,写出一篇文章,老师再将这篇文章与同学们共享。教师对文章的内容进行点评和修改,可以让学生的写作能力得到提升,还可以让他们对文章的理解更加深刻,这样就凸显出了语文阅读教学的功能,对培养学生的核心素养起到了积极的促进作用。

(二)改变教学理念,营造良好的学习氛围

在新的课程改革中,重视提升语文素质,以学生为主体,开展发散式启发、扩展新思维导向的教学活动。小学的教育工作者在进行阅读教学时,应该对学生的语文核心素养进行培养,语文教师要让学生通读文章,再品读文章,最后对其进行归纳总结。教师也应该为学生创造一种氛围,创造一种情境,小学语文老师可以对“去年的树”进行解释,并要求学生从其中提取一些优美的句子、词语,并体味其中蕴含的美,在深入阅读的过程中,可以体会到文中所要传达的思想和情感。教师与学生一起进行交流,并对语言的魅力进行讨论,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以培养他们的交际能力,进而可以有效地提升他们的语文综合素质,促进他们更好地发展和进步。

(三)多种形式的教学,激发学生学习兴趣

语文阅读教学具有鲜明的特点,因此,教师要运用多种教学方式,提高学生对语文阅读的兴趣。在培养学生的核心素养中,最重要的一个因素就是学习兴趣,只有对文章感兴趣,才能提高学生的阅读理解能力。所以,小学教育工作者要注重教学手段,将学生参与到阅读教学中来,提高他们的语文核心素养。老师在讲《草船借箭》的时候,可以让学生扮演角色,扮演不同的角色,了解不同的角色,了解不同的故事情节。通过对文本的分析,可以使学生更好地理解文本中的人物,从而更好地掌握文本的主要内容。

总之,语文课程是把道德水平、学习习惯和语言表达能力三者有机结合起来的一门学科。在小学语文阅读教学过程中,教师要对教学模式进行合理的设计,以多种方式来调动学生的学习积极性,培养学生的综合能力。

(作者单位:安徽省淮北市濉溪县实验小学)

放大 缩小 默认
关于我们 |
在线订报
| 在线投稿 | 手机版
主办单位:市场信息报社
ICP证:晋ICP备10201605号-1