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默认教育是无痕的艺术，班主任应以用心但不留痕的教育艺术，进行班级管理。众所周知，班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。作为素质教育的一种重要形式的职业教育，客观上要求教师必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，为社会主义和谐社会的建设，造就合格的专业技术人才。如何创新职校班主任管理工作呢？本人试作如下粗浅的探讨。
一、相互尊重
与普通高中在校生相比，职业学校学生素质相对较低。进入职校的学生大部分是中考落选者，学习成绩差、综合素质低，成为现阶段职业学校学生的明显特点。由于大多数职业学校学生是基础教育中经常被忽视甚至被歧视的弱势群体，这就导致了他们的心理问题多发、易发而复杂。他们缺乏上进心、求知欲，得过且过，甚至自暴自弃。同时他们的自尊心又都比较强，特别在意别人对自己的看法，强烈希望获得别人的关注和尊重。因此，作为一名职业学校的教育者，尤其是班主任，掌握并灵活运用师生交往的艺术，积极探讨促进师生和谐交往的有效策略尤为重要。
班主任和学生之间和谐的交往，可以让学生在和谐愉悦的环境中学习、生活，当学生感觉到班主任对他的尊重和关注时，他的内心就会产生积极向上的情绪，以饱满的信心主动投入到学习生活中。师生之间的相互尊重和相互信任是获得良好教育效果的基础。建立在沟通交流基础上的互相了解，不仅可以使班主任充分掌握学生学习的兴趣，了解学生的学习状况，而且班主任自身也可获得学生的喜爱与尊重。为了实现情感互动，班主任要以自己的积极情感感染学生，使学生在潜移默化中受到影响。也只有在师生情感处于十分和谐的状态时学生的情感和各方面能力才会得以充分发挥。
二、培养健康人格
班主任的世界观，他的言行，他对每一现象的态度，都不同层度地影响着学生，他的言行举止、思想觉悟、人格魅力等将对学生产生巨大的影响，学生学到的不仅仅是知识，更重要的是在潜移默化中学到了做人的道理、做事的方式、良好的道德，所谓：亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。
教育的目的不仅仅是教给学生科学文化知识，更应注重学生建康人格的形成；班级管理的视角不能光停留在学生的学业上，还要注重对学生完美人格的塑造，诸如：良好的品质、健康的心理、正确的态度、积极的情感、高尚的情操和高雅的志趣等。这应该是班级管理追求的终极目标，也是教育的最高境界。
三、提高教育教学水平
教师教育教学水平的提高是实施素质教育的根本保证，教师渊博的知识永远是吸引学生的重要因素，由知识导致的人际吸引融为教师的个人吸引力。在教育教学实践中，教师只有通过与学生的交往，在沟通交流中才能了解学生对于教育教学的感受和认识，才能发现工作中存在的问题和不足之处，才能有针对性地更新自己的知识结构，掌握更前沿的专业信息，为教育教学水平的进一步提高提供可能。
四、营造浓厚的学习氛围
学生的学习目的不明确，整日游手好闲、无所事事，是职业学校学生管理工作面临的主要问题，也是影响班主任与学生之间良好师生关系的重要因素。因此，帮助学生尽快树立牢固的专业思想，培养学生的学习兴趣，引导学生将主要精力和时间投入到学习当中，坚持以学习为中心，不断提升专业素养，拓展综合素质，是促进职业学校班主任与学生友好交往、改善学生管理水平的根本手段。
五、充实课余生活
针对职校生的思维活跃，感情丰富，兴趣和爱好广泛这些特点，学校要因势利导，本着“学以致用”的原则，组织开展一系列学生喜闻乐见的课外活动，如开展职业生涯规划设计、专业技能大赛、就业创业模拟训练、演讲比赛、知识竞赛、优秀毕业生报告会等活动，既可以增加学生对本专业的了解，巩固专业知识，又可以给学生提供施展才华的机会，还能够丰富学生的课余生活，激发他们的学习兴趣和生活热情。
六、因材施教
在职业学校，同一专业、同一班级的学生的学习基础往往也存在很大差别，学习目标也不尽相同，为了在教学中照顾到不同学生的学习实际与要求，激发全体学生学习的积极性，重树他们的学习信心，学校可以采取分层次教学，课堂上给不同水平的学生布置不同的学习任务，既让那些在正常教学中学有余力的学生有所提高，又使那些学习吃力的学生有事干，增强学生的自信心。另外，学校可根据学生的学习实际与学习目标进行分流编班，一类是高职升学班，突出文化课，专业课的基础理论性课程的学习；一类是就业班，以就业为导向，突出对学生专业技能和动手能力的培养。这样学校就把他们分开编班，使所有学生都能够学有所得、各得其所而又不相互影响。
七、课程改革
学校应突出职业学校的特点，开展课程改革，加大专业技能课的课时比例，强化技能考核。第一，安排专业教师到企业进行生产实践锻炼，通过专业教师的传递，将企业管理和企业文化引入课堂，使学生能在课堂上切实感受到企业文化的熏陶。第二，组织学生到企业参观见习，让学生亲身体会企业的文化氛围，熟悉企业的工作环境，了解企业对员工、对岗位的要求，寻找自己与企业员工的差距。第三，定期邀请企业管理人员为学生作报告，指导学生按企业的要求来规范自己的言行，开展实习训练。定期邀请在各行各业取得突出成绩的校友回母校作报告，与在校生进行座谈交流，介绍自己在校期间的学习经验及参加工作后的奋斗经历，解答学生的问题，用他们的成功经验和切身感受，消除学生心中的困惑，并为他们指明发展的方向，帮助他们树立远大理想，坚定必胜的信念。通过这种教育形式，使在校学生深切感受到自己离成功并不遥远，在校期间打下良好的基础对以后的发展至关重要。
职业学校班主任的工作是琐碎而繁重的，又是极具创意和挑战的，用真心换真情是班主任工作的精髓所在。班主任在工作中努力提高自身的道德修养，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，掌握并灵活运用沟通的技巧和方法；始终用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，与学生真情互动，就能使教育在学生的心底开花、发芽，最终结出累累硕果。
（作者单位：江苏联合职业技术学院无锡机电分院）
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