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默认高校思想政治教育的根本任务是立德树人，根本目标是为党育人、为国育才。“大思政课”是进一步加强和改进新时代思想政治教育采取的一系列重大举措。面对“两个大局”的深刻演变，应对意识形态领域的风险挑战和加快教育现代化、建设教育强国的重大任务，如何以“大思政课”切实提升和保证高校思想政治教育成效，对于加强和改进新形势下高校思想政治工作、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位具有深厚历史意义。
一、坚守思政课主渠道
思想政治理论课是高校思想政治工作和教育的主阵地和主渠道，也是开展“大思政课”的主要方式和途径。需正确认识和深刻把握思政课的重要地位和作用，改革创新思政课教育教学，建设一支素质过硬、作风优良的思政课教师队伍。
（一）加强对思政课建设作用的重要认识
要立足“两个大局”，从以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的战略高度出发，占领站稳意识形态工作的前沿阵地，以思政课为抓手引导学生用马克思主义理论武装头脑，厚植爱国情怀，引导学生把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。
（二）全面推进思政课教育教学改革创新
要建构党的创新理论研究阐释和教育教学的自主知识体系和课程体系，围绕“五史”、中华优秀传统文化、宪法法律等内容设定课程模块，开设选择性必修课程。同时要围绕思政课教育教学改革，优化思政课教材体系，拓展课堂教学内容，优化教学评价体系，推动思政课教学增质增效。
（三）构建和强化高校思政课大师资体系
教师是办好思政课的关键所在。教师应在提高理论水平、增强业务能力、提升教学质量的基础上，坚定政治信仰、厚植育人情怀、创新思维意识、开拓历史视野、严格自律端正人格，以深厚理论功底传授马克思主义理论光辉，以个人良好师德、道德品德做学思践悟马克思主义的模范典范，以强大个人魅力感召学生马克思主义理论学习和信仰。
二、善用社会大课堂
思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。社会生活是“大思政课”最丰富的资源、最鲜活的素材，讲好新时代“大思政课”就要把“思政小课堂”同“社会大课堂”结合起来，让教育春风化雨，直抵人心。
（一）构建实践教学工作体系
实践教育是一项涉及学校多职能部门的工作。当前各学校的实践育人工作发展不均衡，“形”有余而“神”不足，实践中存在注重形式和社会影响，轻视学生的获得感和参与感的问题。高校需普遍建立党委统一领导，马克思主义学院积极协调，教务处、宣传部、学工部、团委等职能部门密切配合的思政课实践教学工作体系，积极整合思政课教师和辅导员队伍。
（二）落实思政课实践教学学时学分
要严格落实本科2个学分、专科1个学分用于思政课实践教学的要求，以及研究生实践教学学时学分要求。要精心设计实践教学大纲，坚决避免实践教学娱乐化、形式化、表面化。鼓励开设专门的实践教学课。
（三）组织开展多样化的实践教学
要紧扣思政课实践教学目标和要求，利用志愿服务、理论宣讲、社会调研等实践活动，引导学生积极参与教育部组织的“小我融入大我，青春献给祖国”主题社会实践、“技能成才，强国有我”系列教育等一系列实践活动，开展实践教学。要建好用好各层级实践教学基地，分专题设立一批“大思政课”实践教学基地，加强相关资源的开发与研究。
三、积极主动改造客观世界
“大思政课”是一项系统性工程，其效果深受客观世界的影响。因此，思政课不仅要在课堂上讲，在社会生活中讲，更要通过改造现实的客观世界，潜移默化改造学生的主观世界，切实保证和提升思想政治教育成效。
（一）以经济建设为中心、中国特色大国外交为重点改造客观世界
随着中国综合国力明显增强，国际舞台上的话语权不断提高，当代学生对“四个自信”日益坚定，对党和国家的质朴感情与日俱增，对马克思主义的信仰持续深化。然而，我国仍然面对着十分复杂的国内国际形势，学生对国内经济社会发展、国际社会热点问题十分关注，迫切需要以经济建设为中心、中国特色大国外交为重点改造客观世界，实现改造客观世界与教育教学改造主观世界任务的统一。
（二）以提升就业质量、提高工作收入、保障民生合法权益为抓手引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观
当代学生是最现实的人，高度关注工作、收入、住房、医疗、生育等关乎切身利益的现实的民生问题。要全方位扩大就业岗位，多渠道拓宽就业空间，多途径提升城乡居民收入，保障职工合法权益，实现学生世界观、人生观、价值观与党和人民事业的统一。
（三）以高校治理现代化为切入点厚植学生爱党爱国情怀
要以提升学生幸福感为立足点，推进高校治理体系和治理能力现代化，落实权责一致的监督机制。要推动形成扁平化的校院两级管理体制，建立权责明晰的工作推进机制，广泛听取师生的需求并使之作为学校学院决策事项、推进工作的重要依据，提升全体教职工工作能力和个人素质，形成风清气正的高校治理环境，进而厚植爱党爱国情怀。
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