网络文化资源在企业员工思想政治教育中的作用

网络文化资源内涵丰富，具有数字化、丰富性、快速传播性、开放性等特征，企业要充分利用网络文化资源，发挥网络文化资源在企业员工思想政治教育中具有重要作用，丰富思想政治教育资源，拓宽思想政治教育知识边界，创新思想政治教育途径，构建互动式思想政治教育平台，满足员工个性化需求，促进员工自主选择学习，推动知识交流共享，营造积极正向的企业文化环境，提升思想政治教育实效。

一、网络文化资源的内涵

网络文化资源是指依托于网络信息技术，以文化内容满足人们的精神文化需求，影响人们的实践行为的各种文化形态的总称。

网络文化资源内涵丰富，可以从以下几方面进行解读。

从内容方面来看，网络文化资源包含历史文化、文学艺术、科学技术等文化知识，包含网络小说、诗歌散文等文学艺术作品，包含传统节日、地方风俗等民俗文化。

从传播方面来看，网络文化资源传播主体多元化，官方媒体、普通网民等都可以成为文化传播的主体。网络文化资源传播速度快，能够超越时空限制瞬间传递到全国各地。网络文化资源传播互动性强，用户可以用弹幕、留言评论等形式实现信息互动。

从存在形式方面来看，网络文化资源涵盖网络小说、新闻资讯等网络文本资源，有声读物、音乐广播等网络音频资源，电视剧、短视频等网络视频资源。

二、网络文化资源的特征

（一）数字化

网络文化资源依托于现代信息技术，以数字形式存在于网络媒介中，如文字信息、图像信息、音频视频等，这些网络文化资源均以数字形式存储，用户可以在移动客户端设备上对这些信息进行接收、阅读、复制、编辑、转发等，促进信息的传播。

（二）丰富性

网络文化资源能够连接全球范围内的网络信息，各种领域不同主题形式的各种内容，均可以被用户搜索到。网络媒介上有历史文化、科学技术、民族风情等海量文化资源，不仅可以研究现代社会，还可以搜索过去的信息状况，甚至可以模拟未来的社会情形。

（三）快速传播性

网络文化资源具有快速传播性。依托信息技术，网络文化资源可以通过无线传播方式进行爆炸性信息传播，每个人都可以成为信息传播的主体，且用户获取和转发网络文化资源具有即时性特征。

（四）开放性

网络文化资源具有开放性特征，网络上的海量文化资源可以被不同时间、不同地域的用户查阅，许多网站和平台允许用户免费访问，免费使用各种文化资源。网络文化资源的开放性促进了文化的交流传播，也为用户获取文化信息提供了便利。

三、网络文化资源在企业员工思想政治教育中的作用

（一）丰富思想政治教育资源

网络文化资源内容丰富，能够为企业思想政治教育提供丰富素材。例如，先进人物李保国扎根太行山区，推动产学研相结合，将极度贫困的邢台市前南峪村作为开发试点，使当地林木覆盖面积超过百分之九十。并制定了苹果、板栗、苜蓿养羊的产业联合发展模式，增加居民收入。在教育岗位上，李保国先后带过67名研究生，举办不同层次的培训班800余次，培训了九万余名农业人才。再如，张连钢在工作期间勇挑重担，虽然身患肺癌，但挑起规划建设亚洲首个全自动化集装箱码头的重担，并带领团队面对智能管控系统研发僵局，“5+2”“白加黑”工作，最终让自动化码头一期于2017年5月11日正式投产，二期工程成为全球首个基于“氢+5G”的智慧绿色码头。这些网络文化资源能够让企业员工学习先进人物的榜样事迹，使企业员工思想政治教育资源更具有时代性，更富有吸引力。

网络文化资源能够以时事热点的方式，增加企业员工的社会责任感。例如，针对社会热议的环保话题，我国出台了《2024—2025年节能降碳行动方案》对钢铁行业、石化行业、有色金属行业、建材行业等推动节能减排，提升资源利用效率提出了明确部署。针对碳排放问题，《碳排放权交易管理暂行条例》《工业领域碳达峰碳中和标准体系建设指南》《关于加快推动制造业绿色化发展的指导意见》《2024—2025年节能降碳行动方案》《关于建立碳足迹管理体系的实施方案》等一系列文件的出台，推动了碳排放体系的完善，通过这些网络资源，可以引导员工关注碳排放问题，在日常生产生活中践行减碳行为，增加社会责任感。

（二）拓宽思想政治教育途径

网络文化资源能够推动企业员工思想政治教育方式多样化。传统的思想政治教育主要以会议形式进行，网络文化资源以文本、图像、音频、视频等多种形式呈现，企业思想政治教育可以通过文本解读的形式出现，也可以通过动画短片的形式出现，还可以通过微电影形式传递价值理念，这些方式改变了以往单纯说教模式，增加了员工思想政治教育的接受兴趣。

网络文化资源能够推动企业员工实现互动式学习。传统的思想政治教育主要以宣讲灌输的方式进行，企业员工处于被动接受地位，参与度较低。通过网络教育模式，企业员工可以通过在线论坛发表观点，也可以在社交媒体上进行观点讨论，还可以通过微信公众号进行观点分享。例如，企业可以在企业APP上针对文化建设这一议题进行意见征集，在意见征集过程中，可以通过网络问卷调查的方式了解员工对企业文化建设的需求，企业还可以通过公众平台向员工描述企业使命、企业发展愿景等，增强企业文化凝聚力。

（三）满足个性化需求

网络文化建设能够实现不同员工的因材施教。企业员工在年龄、经验、工作岗位、技术基础、知识背景、家庭成长经历等方面存在各种差异，传统意义上的灌输式思想政治教育难以满足不同员工的思想政治教育需求，也难以在员工中起到共鸣性影响。网络文化资源内容丰富，可以通过大数据筛选，根据员工关注度对员工进行网络思想政治教育资源推送，增强思想政治教育针对性。例如，针对年轻员工，主要推送兼具活力和娱乐的教育内容；针对技术类员工，可以推送前沿技术类教育内容；针对老年员工，可以推送奉献精神、传帮带精神的思想政治教育内容。通过不同思想政治教育内容的推送，实现差异化教育。

网络文化资源能够实现员工自主学习。传统的思想政治教育模式主要是通过集中会议式学习进行，员工无法实现随时随地学习。网络文化资源能够跨越时空限制，让企业员工根据个人需求，实现自主学习。例如，通过网络在线课程平台，企业员工可以自主选择学习时间和学习内容，员工可以在工作的间隙学习，也可以在用餐的同时学习，还可以在晚上休息时进行学习，这种碎片化学习方式使员工学习的随意性增强。在学习内容的选择上，员工可以选择播音内容，也可以选择文本进行阅读，还可以选择短视频进行学习，增强了学习的自主性和灵活性。

（四）提升思想政治教育实效

网络文化资源能够增强思想政治教育吸引力。传统思想政治教育由于内容和形式较为局限难以引起企业员工的兴趣。网络文化资源兼具趣味性和新颖性，能够让企业员工参与到思想政治教育中，如企业公众号可以上传文化教育资源，让员工可以通过互动的方法接受思想政治教育。再如，企业公众号可以上传兼具娱乐与教育意义的思想政治教育内容，让员工在娱乐中学习思想政治教育知识。再如，企业可以在公众平台上进行党建知识竞赛，党建征文大赛等活动，让员工参与到其中，增强思想政治教育的参与度，提升思想政治教育效果。

网络文化资源能够促进思想政治及教育观念的内化。相对于传统思想政治教育内容，网络文化资源更生动形象，更具有趣味性，更容易被员工接受和理解，也更易于员工将所接受的价值理念主动将其转化为自身行为。例如，通过观看榜样人物事迹，能够激发员工奉献精神，使得员工在日常工作和生活中主动向榜样人物看齐。通过观看中国科技发展历程，能够激发员工的国家自豪感，增强员工的文化认同感。再如，企业通过在企业公众平台上展示企业前辈的奋斗历程、企业战略规划、企业文化形成历程、企业的社会发展贡献、企业发展愿景等，能够增强员工对企业的文化认同。

四、结语

网络文化资源能够丰富教育资源，为企业员工提供海量的在线课程、科普内容、学术资料等，推动文化的传播。企业员工可以结合自身需求和个人学习兴趣，在网络上搜索有关资源，促进企业员工自主学习。企业可以通过构建企业app，为企业员工推送网络文化资源，塑造企业员工价值观，增强企业文化凝聚力。在新媒体环境下，企业要充分利用网络文化资源，推动企业员工思想政治教育内容和形式的创新，引导企业员工形成积极正向的企业文化认同，引导员工形成正确的职业道德观念，积极承担社会责任，提升思想政治教育实效。

作者简介：韩洁（1987.1-），女，汉族，山西沁水，本科，政工师，研究方向：基层党建和思想教育。