中华优秀传统文化融入新时代德育的路径优化

中华优秀传统文化蕴含丰富的道德智慧和人文精神。自党的十八大以来，国家积极推动传统文化教育，取得显著成效，全面发挥了文化育人的作用。将传统文化融入德育，有助于提升学生道德素养和文化自信。但当前仍面临融入方式单一、内容碎片化和教师素养不足等问题，因此优化融入路径对提升德育效果、培养全面发展的社会主义建设者和接班人至关重要。

一、中华优秀传统文化融入新时代德育的现状与挑战

（一）融入现状

1.政策引领与制度保障

党的十八大以来，党和国家高度重视中华优秀传统文化教育，制定了一系列政策文件，如《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，为中华优秀传统文化融入德育提供了政策引领和制度保障。

2.课程教材与课堂教学

中华优秀传统文化已逐步融入中小学课程教材与高校课堂、讲坛，成为学校教育教学的重要内容。通过历史、语文、艺术等学科，学生能够接触到丰富的传统文化知识，感受传统文化的魅力。

3.校园文化与课外活动

学校通过举办传统文化节、经典诵读、书法比赛等活动，营造了浓厚的传统文化氛围，使学生在参与中体验传统文化，增强文化自信。

（二）面临挑战

1.融入方式单一化

当前，中华优秀传统文化在德育中的融入方式主要集中在课堂教学和课外活动，缺乏系统性和创新性，难以满足学生多样化的学习需求。

2.教育内容碎片化

传统文化教育内容往往呈现碎片化，缺乏系统性和连贯性，导致学生难以形成对传统文化的整体认知和理解。

3.教师传统文化素养浅层化

部分教师对传统文化的认知和理解不够深入，缺乏将传统文化融入德育的教学能力和方法，影响了传统文化教育的实效性。

二、中华优秀传统文化融入新时代德育的路径优化

（一）创新融入方式，提升德育实效

1.实施主题教学，实现跨学科融合

以中华优秀传统文化为主题，开展跨学科教学活动，将传统文化融入历史、语文、艺术、体育等学科，形成跨学科的教学体系。通过主题教学，学生可以从不同学科角度深入理解传统文化的内涵和价值，增强对传统文化的整体感知和认同。例如，以“诗词中的仁爱”为例，开展跨学科教学活动：人文历史课上讲述仁爱的历史渊源，大学语文课赏析与仁爱相关的诗词，艺术欣赏课进行仁爱主题的艺术创作，体育课则结合仁爱特点设计团队互助拓展活动。跨学科的教学方式使学生在轻松愉快的氛围中学习传统文化，从而提升德育实效。

2.利用数字技术，创新德学方式

借助人工智能、大数据等数字技术，创新中华优秀传统文化的教学方式。通过数字化课程、虚拟现实体验、在线互动平台等，使学生能够身临其境地感受传统文化的魅力，增强学习的趣味性和互动性。例如，学校可以利用虚拟现实技术开发如“中国古代道德建设之旅”的数字化课程。学生通过佩戴VR眼镜，身临其境地游览古代道德建设的辉煌，了解中国古代道德建设的历史和德育文化内涵。这种教学方式不仅丰富了学生的学习体验，还增强了他们对传统道德文化的兴趣和热爱。

（二）优化德育内容，构建系统体系

1.整合传统文化资源，形成序列化德育课程

整合历史、文学、艺术、哲学等领域的传统文化资源，形成序列化、层次化、一体化的德育课程体系。根据不同学段不同年级学生的认知特点和德育需求，设计适合不同阶段的传统文化教育内容，确保德育的系统性和连贯性。例如，大学阶段根据不同年级学生的认知与课程设置特点，设计“传统文化认知”“传统文化体验”“传统文化探究”课程体系。如大一学生可以重温、拓展传统文化的基本知识和礼仪规范；大二学生则通过参与传统文化活动，体验传统文化的魅力；大三大四学生则进行传统文化的深入探究，撰写研究报告或创作相关作品。序列化的课程设计使学生能够循序渐进地学习传统文化，从而提升道德素养。

2.挖掘地方文化资源，丰富德育内容

充分挖掘和利用地方文化资源，将地方特色融入传统文化教育中。通过参观地方博物馆、文化遗址、民俗活动等方式，使学生了解家乡的历史和文化，增强对家乡的认同感和自豪感。例如，地方高校可以结合当地丰富的民俗文化资源，开设“走进民间艺术”课程。学生通过参观剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术工作室，了解民间艺术的制作工艺和历史背景，并亲手体验制作过程。这种教学方式不仅丰富了学生的学习内容，还培养了他们对传统文化的热爱和传承意识。

（三）提升教师素养，强化德育教学能力

1.加强教师培训，提升传统文化素养

定期对教师进行传统文化教育培训，提升教师的传统文化素养和教学能力。通过专家讲座、教学研讨、案例分析等方式，使教师深入了解传统文化的内涵和价值，掌握将传统文化融入德育的教学方法和技巧。例如，教育行政部门可以定期组织教师参加“传统文化与教育”专题培训，培训内容包括传统文化的历史渊源、文化内涵、教育价值以及将传统文化融入德育的教学策略等。通过培训，教师们对传统文化的认知更加深入，教学能力得到了显著提升。

2.鼓励教师创新，探索教学新模式

鼓励教师积极探索将传统文化融入德育的新模式和新方法。通过教学竞赛、优秀案例评选等方式，激发教师的创新热情，推广优秀的教学经验和做法。例如，学校可以举办“传统文化与德育融合教学竞赛”。教师们结合学科特点和学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动。比如，人文历史课上通过角色扮演的方式让学生体验历史事件；大学语文课上通过诵读经典诗文培养学生的道德情操；艺术欣赏课上通过创作与传统文化相关的作品激发学生的创造力。这种教学竞赛不仅提升了教师的教学能力，还丰富了传统文化教育的教学方式。

三、结语

中华优秀传统文化是民族根基，融入德育有助于提升学生道德素养和文化自信。当前，融入过程中仍面临一些挑战，需要创新方式、优化内容、提升教师素养。通过这些措施，可更好传承传统文化，培养全面发展的新时代人才。未来，应继续加强相关研究和实践，培养具有中国情怀和国际视野的新时代人才。

邵阳市教育科学“十四五”规划2024年度课题——中华优秀传统文化传承视域下德育创新研究，SYGH24129。