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默认中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，蕴含着丰富的道德智慧与人文精神。在新时代高校立德树人根本任务的指引下，探索传统文化与思政教育、人才培养的融合路径，既是传承文化基因的必然要求，也是提升思想政治教育实效性的创新方向。本文从课程建设、实践育人、校园文化、师资培育四个维度出发，系统分析传统文化融入高校德育的实践路径，以期为高校落实立德树人提供理论参考与实践启示。
一、传统文化与立德树人的内在关联
中华优秀传统文化以“仁、义、礼、智、信”为核心价值观，强调“修身齐家治国平天下”的伦理追求，与高校立德树人中“德才兼备、以德为先”的目标高度契合。儒家文化中的“君子人格”理念与社会主义核心价值观倡导的“爱国、敬业、诚信、友善”形成呼应；道家“天人合一”思想为生态德育提供哲学根基；传统家国情怀则能强化学生的社会责任意识。将传统文化融入高校教育，不仅能够丰富思想政治教育资源，更能帮助学生树立文化自信，筑牢价值根基。
二、传统文化融入高校立德树人的实践路径
（一）课程建设：构建传统文化与思政教育的协同育人体系
开发特色课程模块。高校可开设“中华经典研读”“传统伦理与当代价值”等通识课程，将《论语》《孟子》《道德经》等经典文本纳入教学内容，结合案例分析、经典诵读等形式，引导学生理解传统文化的现代意义。
推动跨学科融合。在专业课程中渗透传统文化元素，如理工科教学融入古代科技成就（如《天工开物》）、艺术教育结合传统书画与戏曲，实现知识传授与价值观引导的统一。清华大学“人文清华”讲坛的实践表明，跨学科融合能有效提升学生的文化认同感。
（二）实践育人：以文化体验深化道德内化
开展传统文化主题实践。组织学生参与非遗技艺传承、传统节日庆典（如清明祭祖、中秋诗会）、国学夏令营等活动，通过“知行合一”的体验式学习，增强文化感知力。南京大学“礼敬中华”系列活动通过汉服礼仪展示、茶道研习等实践项目，让学生在沉浸式体验中感悟“礼”的内涵。
构建志愿服务平台。将传统文化精神与志愿服务结合，鼓励学生参与社区文化传播、乡村文化振兴等公益项目。山东大学“孔子学堂”深入基层社区，通过经典诵读、家风宣讲等活动，既弘扬传统文化，又强化学生的社会责任意识。
（三）校园文化：营造崇德向善的文化生态
打造文化育人空间。建设校园文化长廊、国学书院、传统文化体验中心等实体空间，通过环境浸润潜移默化影响学生。湖南大学岳麓书院开设“习礼育德”实践课程，组织学生参与祭孔仪式、经典诵读、拓印体验等活动，将“知行合一”“经世致用”等传统治学精神融入现代教育。同时，书院定期举办“岳麓讲坛”，邀请名家讲授中华文化精髓，并通过“书院生活日”引导学生身着汉服、研习礼仪，沉浸式感受传统文化魅力。
创新文化传播形式。利用新媒体技术活化传统文化，如开发“诗词AI对答”“虚拟文物展”等数字化平台，吸引学生主动参与。苏州大学推出“昆曲数字戏台”项目，借助增强现实（AR）技术打造沉浸式戏曲学习平台。学生通过智能设备扫描特定场景，即可召唤虚拟昆曲角色，自主选择生、旦、净、丑等行当，跟随全息投影学习唱腔、身段及服饰文化。
（四）师资培育：建设“经师”与“人师”统一的教师队伍
提升教师的传统文化素养。通过专题培训、国学研修班等形式，强化教师对传统文化的理解与阐释能力。中国人民大学举办与国学相关的研修班和高级研修班，为高校教师提供系统的经典研读与教学法培训，助力其成为传统文化的传播者。
建立师德涵养机制。将“学高为师，身正为范”的传统师道精神纳入师德考核体系，鼓励教师以自身德行示范影响学生。西南交通大学开展“师德与传统美德”主题研讨，引导教师在教学中践行“因材施教”“有教无类”的教育理念。
三、实施保障与优化建议
政策支持与资源整合。高校需制定专项规划，联合政府、企业、文化机构共建传统文化实践基地，形成协同育人网络。教育部《中华优秀传统文化传承发展工程》的推进为高校提供了政策指引与资源支持。
建立科学评价机制。将传统文化教育成效纳入学生综合素质评价体系，通过成长档案、行为观察等方式动态评估育人效果，避免形式化倾向。
关注时代性与创新性。在传承中注重创新，结合“Z世代”学生的认知特点，探索传统文化与人工智能、元宇宙等技术的融合路径，增强教育的吸引力。
中华优秀传统文化是高校落实立德树人根本任务的宝贵资源。通过课程浸润、实践深化、文化滋养、师资引领的系统化路径，能够将传统文化的道德精髓转化为青年成长的精神养分，培养兼具文化自信与时代担当的社会主义建设者。未来，高校需进一步挖掘传统文化的当代价值，构建全员、全程、全方位的文化育人新格局，为中华民族伟大复兴筑牢精神根基。
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