混合式教学模式在中职“心肺复苏”教学中的应用探索

医疗技术的不断发展与普及，心肺复苏（CPR）作为一种急救技能，已成为现代社会中不可或缺的生命救援手段。尤其在中职院校，培养学生具备基本的急救能力，成为提升其综合素养和社会责任感的重要任务。传统的心肺复苏教学模式往往注重理论学习和单一的实操训练，缺乏学生的自主学习与综合应用能力的培养。为此，混合式教学模式（Blended Learning）作为一种集线上与线下学习的灵活模式，提供了更高效的学习方式，能够在理论与实践之间架起桥梁。

一、混合式教学模式的概述

混合式教学模式是指在教学过程中，教师通过在线平台和课堂面对面的形式相结合，实现学习资源和教学活动的融合，以提高学生的学习效果。这种模式既充分利用了现代信息技术的优势，也保留了传统教学的互动性和实操性。混合式教学有助于突破传统教学模式的局限，促进学生主动学习和知识的深度理解，尤其在技能型课程中，能够为学生提供更多的实践机会。

二、混合式教学模式在中职心肺复苏教学中的应用优势

（一）提高学生的学习兴趣与参与度

混合式教学模式在中职心肺复苏教学中能显著提高学生的学习兴趣与参与度。通过线上平台提供丰富的理论学习资源，学生可以自主选择学习进度和方式，增强学习的灵活性与自主性。线上视频和模拟操作使学生对心肺复苏的理论知识和实际技能有更直观的理解，激发他们的兴趣。同时，课堂上通过小组合作与实际操作练习，增强了学生的参与感和互动性，促进了学生在情境中实际应用知识的能力。整体上，混合式教学模式通过多元化的教学手段，使学生更加积极投入到学习过程中，提高了学习效果和动力。

（二） 自主学习与个性化发展

混合式教学模式在中职心肺复苏教学中有助于促进学生的自主学习与个性化发展。通过线上学习平台，学生可以根据自己的学习进度和需求选择合适的学习材料和练习方式，培养自主学习能力。线上内容的多样化使得学生能够深入理解心肺复苏的理论知识，而课堂上的实践活动则让他们根据个人特点和实际操作情况进行技能训练。这种模式尊重每个学生的学习节奏和兴趣，有助于发现并强化他们的优势，弥补不足，促进个性化发展，使学生在掌握急救技能的同时，培养独立思考和解决问题的能力。

三、混合式教学模式在中职“心肺复苏”教学中的应用策略

（一）线上理论学习与线下实操结合

在中职“心肺复苏”教学中，混合式教学模式通过线上理论学习与线下实操相结合，提升了教学效果。学生可以通过在线平台观看心肺复苏的理论视频、阅读相关资料，并完成在线测验，掌握急救知识的基础。课堂上，教师则通过实操演示和情境模拟，引导学生在真实场景中应用所学知识，进行反复练习。通过这种结合方式，学生既能灵活掌握理论，又能在实践中不断巩固和提升技能，使其在紧急情况下能够有效进行心肺复苏操作，增强实际应用能力。

（二） 分层次教学

在中职“心肺复苏”教学中，混合式教学模式通过分层次教学策略，满足不同学生的学习需求。对于基础较薄弱的学生，教师可以通过线上提供简明易懂的理论课程和基础操作视频，帮助其逐步建立知识框架。在课堂上，通过小组合作和个别指导的方式，重点讲解难点，确保每个学生都能跟上进度。对于基础较好的学生，可以提供更复杂的案例分析与实操挑战，促进其在急救技能上的进一步提升。分层次教学帮助学生根据自身情况进行针对性学习，确保每位学生都能在各自的水平上得到提升。

（三） 互动式在线学习平台

在中职“心肺复苏”教学中，利用互动式在线学习平台可以大大增强学生的学习兴趣与参与感。平台通过视频、动画、模拟等多种形式展示心肺复苏的理论知识和操作流程，学生可以随时回看、反复练习。同时，平台设有互动环节，如在线问答、讨论区和实时反馈，促进学生之间的互动与教师的即时答疑。通过在线测评和知识检测，学生可以实时了解自己的学习进展，发现问题并及时纠正。互动式平台不仅提高了学生的自主学习能力，还增强了课堂教学的互动性和效果，帮助学生在理论和实践中全面掌握心肺复苏技能。

（四）视频教学与操作示范

在中职“心肺复苏”教学中，视频教学与操作示范策略能够有效提升学生的学习效果。通过高质量的教学视频，学生可以直观地学习心肺复苏的每一个操作步骤，包括胸外按压、人工呼吸等关键动作。视频提供详细的操作示范，学生可以在观看的过程中掌握标准的急救方法。教师在课堂上进行现场演示和指导，帮助学生对视频中的内容进行巩固和实际操作练习。视频教学与现场示范相结合，使学生既能反复观看学习，又能通过亲身实践加深对技能的理解与掌握，确保心肺复苏技能的准确性和熟练度。

四、结语

综上所述，混合式教学模式在中职“心肺复苏”教学中的应用，突破了传统教学的局限，融合了线上和线下学习的优势，极大提升了教学效果。通过理论学习和实操训练的结合，学生能够更好地掌握心肺复苏的基础知识和实际操作技能。同时，互动式平台和多样化的教学手段也激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的参与度和学习动机。通过这种模式，学生不仅学到了急救技能，更培养了自主学习和实践操作的能力，为今后的职业发展打下坚实基础。