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默认《中国学生发展核心素养》的颁布标志着我国教育进入了以“素养”为核心的时代。在新的时代背景下，初中英语教师应该适当地调整阅读教学目标，比如把英语阅读能力训练改为英语阅读素养的培养。本文结合实际教学情况提出了以培养阅读素养为基础的初中英语阅读教学策略，以期对初中英语教师有一定的借鉴作用，共同提高学生的阅读素养。
初中生的英语阅读素养指的是培养学生多方面能力和素养。在初中英语教学中，大多数教师关注学生是否能够熟练地背诵单词、掌握语法、听力能力，但对英语阅读的研究较少。提高学生的英语阅读素养是提高英语综合质量的重要方面。在初中英语教学中，加强学生阅读素养能力的提升，不仅有利于英语成绩的提高，而且有利于综合质量的提升。
一、提升学生语言能力
英语学习不仅仅是为了掌握一门语言的知识，更重要的是实现沟通和交流的目的。因此，初中英语教学应该注重语言能力的培养。在课堂教学中，教师可以灵活运用各种方法，为学生构建丰富的语言实践平台。模拟对话是一种有效的方式，教师可以设置各种贴近生活的情景，例如在商场购物、在餐厅点餐、在机场等待。将学生分成小组，扮演顾客、服务员和乘客。在这个过程中，学生需要使用词汇和句型来表达他们的需求和问题，从而大大提高英语口语的流利度和准确性。角色扮演也能激发学生的学习兴趣。例如，在学习单元1“Hello!”时，教师可以让学生围绕话题“如何打招呼以及如何开始简短的对话”来设计角色。学生不仅需要正确使用不同的语言，如“Hello!”、“How are you?”、“Nice to meet you!”，还应熟练掌握不同的语言。在日常交流中，我们也应尝试结合情境使对话更加自然流畅。这种教学方法不仅能帮助学生更好地理解和记忆所学内容，还能有效地训练他们的语言组织和表达能力。此外，教师还可以通过小组讨论和辩论为学生提供更多练习语言的机会，使学生能够练习和提高他们的语言能力。
二、创新阅读教学模式
基于阅读能力的培养，初中英语阅读教学对教师提出了更高的要求。教师应根据文本特点和教学目标，精心选择一种新的阅读教学模式，这可以有效地提高学生的阅读能力。一般来说，教师可以根据实际教学需要灵活选择一种模式，或者有机地结合各种模式。持续的无声阅读是一种独立阅读模式。其操作方法是，教师和学生每天安静地一起阅读5到15分钟。在这个过程中，教师应该以身作则，让学生一起沉浸在阅读的世界中，不会给他们额外的阅读任务，关注他们的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，纠正他们的阅读态度。教师可以充分利用日常晨读和自习时间，拿出一定的时间，让学生继续安静地阅读，使学生逐渐养成积极阅读的良好习惯。阅读圈是一种互动式教学方法。教师精心设计了一系列任务活动，然后将学生分成不同的小组。每个小组有不同的角色，如讨论领导者、词汇解释者和事件总结者。在阅读文本时，每个成员根据自己的角色和责任思考和准备，然后在小组内进行深入的讨论和交流。通过这种方式，学生可以从不同的角度对文本有更深入的理解，在思考碰撞和交流的过程中提高阅读能力和批判性思维。
三、根据学情选择材料
选择合适的阅读材料对学生阅读兴趣的培养和阅读效果的提升具有极其重要的作用。教师在教学过程中，应当深入理解学生的实际水平和具体需求，从而精心挑选适合他们的阅读材料。这些材料可以是引人入胜的故事书、内容丰富的科普文章，亦或是时效性强的新闻报道。除此之外，教师还应当指导学生如何在图书馆、互联网等不同的渠道中搜集和筛选信息。一是教师需要引导学生进行广泛的阅读。除了直接提供阅读材料，教师还应教会学生如何利用图书馆资源、网络资源等多种途径来获取更多的阅读材料，并鼓励他们积极利用这些资源来丰富自己的阅读体验。教师还可以通过组织阅读分享会，让学生们相互交流各自的阅读心得和体会，从而帮助他们拓宽阅读的视野，增加阅读的深度。二是教师应当引导学生尝试多种阅读方式。为了进一步激发学生的阅读兴趣并提高他们的阅读效果，教师应当注重阅读材料的多样性。在指导学生阅读传统教科书的同时，可以考虑将音频、视频以及其他形式的多媒体资源融入到教学中，使阅读变得更加生动和有趣。同时，教师还应根据学生的具体情况和需求，挑选多种类型的阅读材料，以确保学生能够在阅读的过程中获得更全面的知识和技能。
四、结语
教师应该深入解读阅读的内涵，更新教学理念，并采取适当的方式提高学生的阅读质量。具体来说，就是引入一种新的阅读教学模式，使学生的阅读能力得到均衡发展，同时也积极培养学生的阅读品质。在日常教学中，教师还应该做好总结和反思，并在此基础上，探索更有效的方法来提高学生的阅读质量。
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