家庭教养方式对婴幼儿社会性发展的影响研究

家庭是婴幼儿社会性发展的首要环境，父母的教养方式直接塑造了儿童早期的行为模式、情绪管理能力和社会适应能力。本文通过分析权威型、专制型、放任型和忽视型四种典型家庭教养方式的特点，探讨其对婴幼儿社会认知、情感表达、人际互动及规则意识发展的影响。研究发现，积极的教养方式（如权威型）能够有效促进婴幼儿的安全依恋、共情能力和社会适应性，而消极的教养方式（如忽视型或专制型）则可能引发社交退缩、情绪失调等问题。本文进一步提出优化家庭教养方式的建议，以期为婴幼儿社会性发展提供科学指导。

社会性发展是婴幼儿成长的核心内容之一，涵盖个体与他人建立关系、理解社会规则、表达情绪及适应群体生活的能力。0-3岁是婴幼儿社会性发展的关键阶段，其大脑神经可塑性高，对外界刺激极为敏感。本文旨在系统梳理不同家庭教养方式对婴幼儿社会性发展的作用机制，为家庭教育实践提供理论依据。

一、家庭教养方式的理论分类

家庭教养方式通常指父母在抚养子女过程中表现出的情感态度、行为模式及教育策略。根据戴安娜·鲍姆林德（Diana Baumrind）的经典分类，结合后续研究，可将家庭教养方式归纳为以下四类：

权威型：父母既强调规则与期望，又注重情感支持，通过民主沟通引导儿童行为。

专制型：父母以高控制、低回应为特征，要求儿童绝对服从，缺乏情感互动。

放任型：父母对儿童行为较少约束，以过度包容或冷漠态度为主，规则界限模糊。

忽视型：父母在情感和监管上均表现出明显缺失，与儿童互动频率极低。

这些教养方式通过不同的亲子互动模式，塑造了婴幼儿的社会性发展路径。

二、家庭教养方式对婴幼儿社会性发展的具体影响

（一）情感安全与依恋关系

婴幼儿的安全依恋是其社会性发展的基石。权威型父母通过及时回应需求（如拥抱、安抚）和稳定的情绪反馈，帮助婴幼儿建立对环境的信任感。研究表明，此类儿童在陌生情境中更倾向于探索环境，并能主动寻求父母的“安全基地”。相反，忽视型或专制型教养易导致非安全型依恋。例如，忽视型家庭中，婴幼儿因长期缺乏情感回应，可能形成“回避型依恋”，表现为对他人冷漠疏离；专制型父母的高压控制则可能引发“矛盾型依恋”，儿童在社交中表现出过度焦虑或黏人行为。

（二）情绪调节与共情能力

权威型教养注重情绪引导而非压制。父母通过语言描述情绪（如“你是因为玩具被抢而生气吗？”），帮助婴幼儿识别自身感受，并示范合理的情绪表达方式。这种模式下的儿童更易发展出较高的情绪调节能力和共情水平。而专制型父母常以“禁止哭闹”等指令压抑儿童情绪，导致其无法学会正确处理负面情绪；放任型家庭中，儿童则可能因缺乏引导而出现情绪失控或自我中心倾向。

（三）自主性与问题解决能力

权威型教养鼓励婴幼儿在安全范围内自主探索。例如，父母允许儿童自己选择玩具或尝试穿衣，并在其受挫时提供脚手架式帮助（如示范动作而非代劳）。这种模式有助于培养儿童的独立性和抗挫折能力。而专制型父母过度干预会抑制婴幼儿的自主性，导致其依赖性强；忽视型家庭中，儿童则可能因缺乏支持而放弃尝试，形成习得性无助。

三、典型案例分析

案例1：2岁男孩小明生长于权威型家庭。母亲在他摔倒时会询问“疼不疼”，并鼓励他“再试一次”。小明在幼儿园能主动安慰哭泣的同伴，并遵守游戏规则。

案例2：2岁女孩小雨的父母采取专制型教养，常命令她“不许乱跑”“必须听话”。小雨在陌生环境中紧抓母亲衣角，面对同伴冲突时表现为尖叫或拍打他人。

以上对比表明，教养方式通过日常互动细节，潜移默化地影响儿童的社会行为模式。

四、优化家庭教养方式的建议

增强情感回应性：父母需及时识别并回应婴幼儿的需求，通过拥抱、眼神交流等非语言互动建立安全感。

采用民主式沟通：用简单语言解释行为后果（如“你推弟弟，他会疼”），而非单纯禁止。

设定合理规则：根据年龄特点逐步引入规则，采用“有限选择”（如“你想穿红色还是蓝色的外套？”）提升儿童自主性。

避免极端化倾向：警惕过度控制或放任，在“支持”与“要求”间保持平衡。

五、结语

家庭教养方式作为婴幼儿社会性发展的“第一课堂”，其影响贯穿于情感、认知与行为多个层面。权威型教养通过温暖与规则的结合，为儿童提供了社会适应的理想模板；而消极教养方式则可能成为社会性发展障碍的风险因素。未来研究可进一步结合跨文化视角，探索不同社会背景下教养方式的实践差异，为家庭教育提供更全面的指导。

作者简介：郑彦彦，教育部认证高级早教育婴指导师；高级心理健康指导师；高级家庭教育指导师；高级幼儿园职业园长；北京大学心理健康研究学者。