放大
缩小
默认在数字化转型背景下，高中政治课教学面临着传统教学模式与现代化教育要求的冲突。传统的课堂已经很难适应越来越多样化的学习需要，因此，需要对教学方法、模式进行改革。作为教育信息化变革的一个重要体现，智慧课堂是将科技与课程内容紧密结合在一起，在增强教学互动的同时，也为学生提供了更多的自主学习空间。
一、优化教学内容与教学资源的数字化呈现
在数字教育改革的过程中，最重要的一项工作就是优化教学内容。传统的教学内容主要是依靠纸质课本和教师的口述，而采用数字技术，可以通过多媒体、互动平台等各种方式来丰富和深化教学内容。在智慧课堂上，将教学内容进行数字展示，既能让学生对知识有更直观的了解，又能引起他们的兴趣，增强课堂的互动性。首先，利用电子教科书，利用图像、音频、视频等多种多媒体形式，加强对思想理论知识的理解。比如，在讲授《经济全球化与中国的对策》这一章时，教师可利用网络的资源，将有关全球化的数据、案例分析、录像材料以及专家的讲解相结合，使学生能够更加深入地了解到经济全球化的含义，以及它给我们的社会、经济造成的深远影响。另外，通过智慧课堂、“学习管理系统”等交互式平台，教师能够及时地将与课程有关的视频讲解、专题材料、案例分析等内容进行及时的推送，从而为学生提供更多的学习资源。又比如在《社会主义市场经济》课程中，借助数字资源的辅助，可以加强对市场经济的认识和理解。通过介绍有关经济个案的文献记录片、专家访谈和演示经济模式的动画演示，使学生对社会主义市场经济的基本特点和运行方式有了更为全面和生动的认识。
二、加强教学方法与手段的智慧化应用
在数字转型中，智慧应用是一个非常重要的方面。随着人工智慧和大数据等技术的飞速发展，在教学方式上引入智慧化的教学方式，为教学方式的变革开辟了新的途径。在高中政治课的智慧教学中，教育方式的智慧化，既能提高课堂的效率，又能根据学生的个体学习需要，提供有针对性的指导，使学生的学习进程得到最优化。通过智慧教学平台，教师可以对每个学生在教室里的学习进度、知识的掌握，以及存在的弱点进行实时的了解，从而对教学的内容和方法进行有针对性的调整。比如，在讲授《公民的基本权利与义务》这一章时，我们可以利用智慧课堂来搜集学生对该章节内容的掌握程度。如果发现某个知识点没有达到预期的效果，那么教师就可以通过平台上的信息反馈，在课堂上进行再一次的讲解，或者向学生推荐一些有针对性的教学视频，来帮助学生解决难题。另外，智慧课堂的使用还可以提高学生的自学能力。在智慧平台的帮助下，教师可以设计出自测题、互动问答等功能，让学生跟这个平台进行互动，然后由系统来对答案进行自动评分，并给予反馈，让他们能够在学习的过程中进行自我学习，并持续地提高自己的能力。又比如，在《人民代表大会制度》这一课程的教学中，运用大数据技术，可以对学生们对各个主要政治制度的认识差别进行分析，并针对不同的学生做相应的教学调整，从而更好地了解我国的民主政治体系和世界上其它国家的不同之处。
三、促进学生学习方式的互动化与个性化
智慧课堂具有交互性、个性化等特点。传统的课堂教学往往是以教师为中心，以单向的方式进行知识的灌输，缺少了学生的积极参与与交互。而在数字化变革的背景下，智慧课堂能够利用多种交互平台以及个性化的学习工具，将师生间的信息单向传递给打通，从而实现了师生间的双向交互，使学生成为学习的主体。首先，教师建立及时的反馈机制，可以使学生在课堂中形成交互式的学习风格。在智慧课堂中，通过“学习平台”和“即时答题”功能，学生可以随时向教师发问、答疑。比如，在《国际组织与全球治理》这一课中，可以通过交互式的教学平台，通过设置问题、提问等方式，提高学生的学习积极性。智慧课堂能使学生对政治课的内容进行更深入的反思，并能在课堂上及时地消化、吸取所学的知识，从而避免学生在传统教学方式下出现“被动学习”的情况。利用大数据分析、人工智慧等手段，进行个体化学习。智慧课堂能针对不同的学生，针对他们的学习状况，兴趣爱好，以及他们对知识的掌握情况，制定相应的学习方案。比如，利用“智慧平台”，教师可以知道某个学生《政治哲学与社会思想》的某个章节成绩不佳，就向他推荐合适的自学材料，或者给他一个主题演讲的连结，以帮助他更好地理解。通过个人化的教学方法，学生可以根据自己的进度来学习，达到事半功倍的效果。在课程教学中，学生可以通过互动研讨等方式，积极参与有关法治议题的探讨，增进自身的法制观念与社会责任感。
四、结语
总而言之，数字化赋能高中政治高效课堂的构建，符合新课标的教育理念要求，也符合当前学生发展的需要。它可以为教师提供多样化的课堂优化方案，有利于促使课堂教学具备现代化教育的特征，而且对提升课堂教学的质量以及培养学生良好的综合素养都有重要的作用。
放大
缩小
默认
