“互联网+”视角下医院医务人员思政教育研究

在互联网时代，医务人员的思想政治教育面临新的机遇与挑战，医院应充分利用互联网技术，创新思政教育模式，丰富教育资源，满足医务人员日益增长的精神文化需求，提升其职业素养，推动医院文化建设。然而，当前医院医务人员思政教育在实际开展过程中还存在一些亟待解决的突出问题，文章立足“互联网+”视角，并从多个层面，深入探讨优化医院医务人员思政教育的有效路径，以期为新时期医院加强思想政治工作、推动医务人员全面发展提供参考借鉴。

随着“互联网+”时代的到来，信息技术广泛应用于医疗卫生领域，深刻影响着医院管理模式和医务人员工作方式，在此背景下加强医务人员思想政治教育，巩固其理想信念，涵养其职业操守，对于推动医院高质量发展、构建和谐医患关系具有重要意义。然而，医务人员思政教育如何适应互联网时代要求，破解教育效果不佳等瓶颈制约，仍是摆在医院思政工作者面前的重要课题。

一、互联网+背景下医院医务人员思政教育的必要性

（一）满足医务人员精神文化需求

医务人员是推动医疗卫生事业发展的中坚力量，肩负着维护人民群众身体健康和生命安全的神圣职责，在高强度、高压力的工作环境下，医务人员面临着巨大的身心压力，迫切需要精神文化滋养。互联网时代，思想文化交流日益频繁，价值观念多元多样，医务人员接受新知识、新思想的渠道更加广泛，对精神文化生活的需求日益增长。加强互联网+背景下的医务人员思政教育，应用新媒体技术开展生动鲜活的主题教育，提供丰富多彩的文化服务，能够满足医务人员的精神文化需求，为其舒缓压力、净化心灵提供精神慰藉，有助于增强医务人员职业认同感，激发工作热情。

（二）提升医务人员职业素养

良好的思想政治素质和职业道德操守是医务人员的立身之本、执业之基，在医疗服务市场化、医患关系复杂化的大背景下，医务人员只有树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，恪守职业操守，才能在复杂多变的医疗环境中把握航向，在医疗执业过程中坚守初心。

（三）推动医院文化建设

医院文化是医院的灵魂，是引领医院发展的精神力量，在互联网时代，加强医务人员思政教育，对于推动医院文化建设具有重要作用。医务人员是医院文化的践行者和传播者，加强医务人员的思想政治教育，有助于引导医务人员树立正确的价值取向，自觉践行医院文化理念，成为医院文化建设的中坚力量，通过发挥医务人员在医院文化建设中的示范引领作用，带动全院职工树立文化自信，凝聚发展共识，为医院高质量发展提供强大精神动力。互联网为医院文化传播提供了新的平台，加强互联网+背景下的医务人员思政教育，引导医务人员积极参与医院新媒体平台建设，利用微信公众号、微博、短视频等新媒体形式，生动鲜活地展示医院文化风采，讲述医务人员的感人故事，传播医者仁心的正能量，有助于提升医院文化的影响力和美誉度，营造良好的社会舆论氛围。

二、医院医务人员思政教育现状

（一）思政教育形式单一

当前，不少医院的医务人员思政教育仍以传统的集中授课、报告会等方式为主，教育形式相对单一，医务人员高度分散，工作时间不规律，难以统一组织开展集中式的思政教育活动，授课报告等方式缺乏吸引力和感染力，难以调动医务人员参与的积极性和主动性。医院思政工作者对互联网思维和新媒体技术运用不够，未能充分利用微信、微博、移动APP等新媒体平台开展思政教育，思政教育的针对性和实效性不强。

（二）思政教育内容脱离实际

部分医院在开展医务人员思政教育时，教育内容泛化、空洞，缺乏针对性和时效性，难以切合医务人员的实际需求，一些思政教育课程照本宣科，脱离医务人员的工作实际和思想实际，未能紧密结合医疗服务一线存在的热点难点问题，缺乏对医患关系、医德医风等现实问题的深入分析和对策指导。思政教育资源存在同质化、陈旧化问题，缺乏鲜活生动的案例素材，难以引起医务人员的情感共鸣，医院对医务人员思想动态的调查研究不够，对不同层次、不同岗位医务人员的思想特点和教育需求把握不准，“一刀切”式的思政教育内容难以做到因材施教、精准施策。

（三）思政教育效果有待提升

受传统思维定式和方法路径的影响，当前医院医务人员思政教育的针对性和实效性不强，亟待进一步提升，部分医院对思政教育的重视程度不够，缺乏统筹谋划和系统设计，思政教育流于形式，缺乏实质性内容和感染力，一些医院将思政教育等同于政治理论灌输，忽视了医务人员工作生活中的实际问题，难以引起医务人员的情感共鸣。

三、“互联网+”视角下医院医务人员思政教育的优化路径

（一）创新网络思政教育形式

互联网时代，医院要紧跟“互联网+”发展潮流，积极探寻医务人员网络思政教育的创新路径，充分用好互联网思政教育这个新阵地，医院要着力打造线上思政教育平台，依托医院官网、微信公众号、移动APP等已有网络平台，开辟网上思政教育专栏专区，及时发布权威、准确的思政教育信息，传播积极健康、向上向善的主流价值理念，切实发挥好网络宣传主渠道作用。要创新网络教育产品的表现形式，综合运用H5、短视频、动漫、虚拟仿真等新媒体技术手段，多形式、多样化地制作思政教育网络产品，增强思政教育的互动性和参与感，提升教育的趣味性和吸引力，吸引医务人员主动参与其中，还要大胆探索移动化思政教育模式。依托移动学习APP搭建思政教育移动课堂，开发思政教育微课程、音视频课程等碎片化学习内容，让医务人员能够利用碎片化时间，随时随地、便捷高效地开展思政学习，真正实现思政教育的泛在化、常态化。

（二）丰富思政教育资源

互联网时代，知识更新周期大大缩短，医务人员获取知识的渠道日益多元，医院要主动适应这一趋势，丰富思政教育资源，增强思政教育的吸引力，要强化思政教育供给侧改革，紧密结合医改政策、医院中心工作，聚焦医务人员关心的热点难点，及时推出务实管用的教育内容，针对不同层次、不同岗位医务人员的特点，开发个性化、差异化的思政教育课程。要拓展优质内容资源，积极对接高校、智库等专业力量，引进权威的思政教育课程资源，鼓励医院党员领导干部、思政工作骨干结合工作实际开发教学案例，用身边人讲身边事，增强教育的说服力，要创新教学内容生成方式，依托大数据分析，准确把握医务人员思想动态和学习需求，开展个性化教学内容推送，鼓励医务人员参与教学内容生成，讲述感人故事，分享成长体会，用真情实感打动人。要促进思政资源共建共享，依托区域医疗联合体，建立医院间思政教育资源共享机制，整合优质教学资源，实现资源互通有无、优势互补，提升资源利用效率，加强与党校、高校的教学资源对接，促进资源互认共享，思政教育资源的不断丰富，将极大地提升医务人员参与教育的兴趣，增强教育实效。

（三）构建线上线下相结合的思政教育模式

互联网时代，线上教育为医务人员思政教育提供了新的可能，但不能完全取代线下教育，医院要积极探索线上线下相结合的混合式思政教育模式，实现优势互补、相得益彰，要统筹设计教学体系，制定线上线下相结合的教学方案，明确线上线下教学的内容安排、组织方式、考核要求等，确保教学体系的系统性和完整性。要明确线上线下教学定位，发挥线上教育优势，侧重开展理论知识学习和日常党性教育，利用线下教育的面对面优势，侧重开展政策解读、专题研讨、谈心谈话等。

（四）加强思政教育队伍建设

新时期加强医院医务人员思政教育，关键在人，医院要高度重视思政工作队伍建设，打造一支懂政治、善教育、会管理的复合型队伍，要加强思想政治引领。教育引导思政工作者提高政治站位，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践。要提升业务能力素质，完善思政工作者培养培训体系，有计划地安排思政骨干参加理论培训、业务研修，提升思政教育教学能力，鼓励思政工作者加强互联网、新媒体知识技能学习，提高运用互联网技术开展工作的本领，要优化队伍结构。科学设置思政工作岗位，择优选拔政治素质过硬、熟悉医疗工作、热爱思政教育事业的优秀人才充实思政工作队伍，建立思政工作联络员制度，遴选政治可靠、群众基础好的优秀医务人员担任联络员，协助做好思想政治工作。

（五）完善思政教育考核评估机制

加强医务人员思政教育，需要构建科学完善的考核评估机制，推动思政教育与医疗工作同频共振、同向发力，要将思政教育纳入医院党建工作责任制，与医院发展规划、年度工作计划紧密结合，明确思政教育的目标任务、措施路径，强化党委主体责任和纪委监督责任，要健全思政教育考核指标体系，围绕思想政治素质、职业道德操守、医德医风表现等方面，设置定量与定性相结合的考核指标，增强考核的科学性和可操作性。要创新教育实效评估方式，综合运用个人自评、医患评价、组织考核等方式，定期开展思政教育成效评估，并纳入领导干部政治素质考察和医院党建工作述职评议考核，要健全医务人员思想状况分析研判机制，建立医务人员思想动态数据库，运用大数据分析技术，及时掌握职工思想动态，对苗头性、倾向性问题早发现、早预警、早化解。要强化考核结果运用，将思政教育考核结果作为医务人员职称晋升、岗位聘用、评优评先的重要依据，并与医德医风评价相结合，对连续考核不合格者及时进行教育提醒谈话，促进医务人员在政治素质、职业操守等方面的自我提升。

四、结语

新时代加强医务人员思政教育，必须立足“互联网+”时代特征，主动顺应信息技术变革趋势，在继承传统做法的基础上，积极探索思政教育的新途径、新方法。“互联网+”视角下，医院要以满足新时期医务人员精神文化需求为根本，以提升医务人员职业素养为核心，以推动医院文化建设为目标，创新网络化教育模式，丰富优质教育资源，统筹线上线下相结合，加强队伍专业化建设，健全科学管理机制，切实增强医务人员思政教育的吸引力感染力针对性实效性。为培养造就一支高素质医务工作者队伍、推进新时代医院高质量发展提供坚强思想保证和人才支撑。

作者简介：

王威昊（1996.9-），性别：男，民族：汉族，籍贯：河北唐山，学历：本科生，研究方向：党政，职称：助理工程师。