“训—赛—践”机制链：为创新创业教育注入持续动力

当今时代，创新和创业已成为推动社会进步与经济发展的核心动力，高等院校作为人才培养的关键阵地，其创新创业教育的成效备受关注。温州商学院积极探索，走出了一条独具特色的创新创业教育之路，通过构建“训—赛—践”机制链，为学生打造全方位的创新创业培养体系，成果显著，在高校创新创业教育领域崭露头角。“创新创业实践教学中“训—赛—践”机制链的构建探索”教育教学改革项目，由该校金融贸易学院的谢铭仓老师主持。该项目源于对传统创新创业实践教学的深刻反思。以往，实践教学存在实训与实际项目脱节、学生参与积极性不高、教学方式与实践需求不匹配等问题。为解决这些难题，项目团队提出构建“训—赛—践”机制链，旨在将创新创业实训、学科竞赛与创新创业实践有机结合，形成一个相互促进、协同发展的教育体系。

一、创新机制：“训—赛—践”协同共进

项目以创新教学方法为切入点，深度融合PBL（项目导向教学法）和TBL（团队学习教学法）。在创新创业实训阶段，借助这两种教学法，充分激发学生的自主学习热情与问题解决能力，着重培养团队协作精神。在一次以跨境电商创业为主题的实训项目里，学生团队需要自主完成从市场调研、产品选品，到店铺搭建、营销推广的全流程工作。在这个过程中，学生不仅将课堂所学的市场营销、财务管理等知识运用到实际操作中，还学会了如何在团队中发挥各自优势，协同完成任务，有效提升了实践技能与团队协作能力。

以赛促学是该项目的一大亮点。学院积极组织学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”与全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛等赛事。在备赛过程中，学生将实训阶段积累的知识和技能充分运用到竞赛项目中，不断优化项目方案，提升项目质量。通过与其他高校团队的激烈角逐，学生们拓宽了视野，发现了自身的不足，进一步激发了创新潜力。在第十四届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛中，该项目师资队伍所带领的学生团队凭借创新的商业理念和扎实的项目基础，从众多参赛队伍中脱颖而出，荣获两项省部级奖项，充分彰显了“训—赛—践”机制链在提升学生竞赛实力方面的成效。

同时，该项目也高度重视实践落地。当学生的创新创业项目在竞赛中崭露头角后，学院为其提供全方位的实践支持。依托校园导师与企业导师联合指导的第二课堂，学生在项目运营过程中遇到的难题能够及时得到专业解答。学院的创新创业孵化园区为项目提供场地、设备等硬件支持，还在资金对接、市场推广等方面给予助力。学生团队在导师的指导下，对项目的商业模式、功能设计进行了多次优化。借助孵化园区的资源，该项目成功获得了天使投资，顺利入驻国家级创新创业孵化园区，实现了从创意到实体的华丽转身。

二、师资力量：“双师型”团队保驾护航

教育教学改革项目的成功离不开一支高素质的双师型师资队伍。项目师资队伍带领学生团队在多项创新创业竞赛中屡获佳绩，积累了宝贵的指导经验。师资队伍专业背景多样，涵盖财务管理、税收学、工商管理等多个领域，为学生提供了全面的理论知识支持。其中，师资队伍中多位老师获得ESB创新创业教师（创业指导）认证，他们能够将前沿的创新创业理念和实践技巧传授给学生。

学院积极引入企业导师，与行业深度接轨。企业导师们凭借丰富的行业经验和敏锐的市场洞察力，为学生的创新创业项目提供了贴合实际的指导。在学生的跨境电商创业项目中，企业导师帮助学生分析市场趋势、制定营销策略，让学生更好地了解市场需求，提高项目的可行性和竞争力。

三、校院支持：完善体系助力成长

温州商学院为项目实施提供了坚实的保障。在政策方面，学校大力推广全员教研活动，积极鼓励教师参与创新创业教育改革。出台的相关文件为教师开展教学改革提供了政策支持和资金保障，激发了教师的积极性和创造性。学校高度重视创新创业教育，积极组织教师参加创新创业师资培训，提升教师的创新创业教学能力。学校还鼓励学生参与国家级、校级大学生创新创业训练计划项目申报，为学生提供了广阔的实践平台。金融贸易学院积极响应学校政策，针对大二学生开展行业研学实训实践周活动，并将大学生创业竞赛教学指导纳入课程体系。这一举措让学生在实践中学习，在竞赛中成长，将理论知识与实践紧密结合，有效提升了学生的创新创业能力。

“创新创业实践教学中“训—赛—践”机制链的构建探索”项目，为创新创业教育注入了强大动力。未来，该项目将继续深化改革，不断完善“训—赛—践”机制链，为培养更多具有创新精神、创业能力和实践经验的高素质人才贡献力量，也为创新创业教育提供宝贵的借鉴经验，推动高等教育创新创业教学改革不断向前发展。

本文系温州商学院2022年度校级教育教学改革项目“创新创业实践教学中“训—赛—践”机制链的构建探索”（2022XJJY32）；

浙江省教育厅2022年省级线上线下混合式一流课程“国际市场营销”（SJ2022YLKC18）。